孩子把绘本当过家家道具，这玩法其实很高级亲子伴读网

有回我正给娃读一本关于小熊做饭的绘本，念到一半他"噌"地跑开，回来时抱着自己的小碗小勺，非说要照着书里给小熊煮汤。我当时第一反应是"别闹，先把故事听完"，话到嘴边又咽回去了——因为我发现，他这一闹，其实比乖乖坐着听更有意思，书里那个小厨房，已经被他搬进客厅了，还自带道具。

把书当道具，是在演故事

孩子不老实听、偏要把绘本里的东西搬进现实，这叫"象征性游戏"，是两三岁就开始发育的能力。他看着书里小熊用碗，就去找自己的碗，说明他已经把画面和真实世界连起来了。这种连接，比单纯听完一个故事金贵得多，是他用自己的方式在"重述"故事。所以我后来不拦了，干脆陪他演，看他怎么把平面的书变成立体的游戏，有时候他编的台词比原版还有趣。

怎么接住他的过家家

光让他自己玩还差点意思，家长稍微搭个手，玩法就深了。我总结了几招，平时挺好使：

三招轮着来，一场过家家能玩出半小时的内容，比干坐着念两本书还充实，孩子还乐此不疲。

也别完全由着性子野

当然，过家家归过家家，书该收还得收。我有回由着他演，结果把绘本往汤锅里搁，差点泡坏。所以我会先说好边界："碗可以拿，书要放在垫子上哦。"既让他玩得尽兴，也护住了书。规则清晰了，他反而更安心地投入，知道底线在哪，玩起来更放得开，不会一边玩一边担心挨说，亲子气氛也更松快。

演完也别急着散场

一场过家家演完，我习惯带着他一起收。小碗归位、绘本合上放回书架，顺口问一句"小熊的汤煮好了吗"，他往往还会补两句结尾。这个收尾动作看着小，其实是在帮他把"玩"和"整理"连起来，也让他觉得这场游戏是被认真对待的，下次更愿意拉你一起演。好习惯就是这么一点点磨出来的，不费事，但管用。

说点我的体会

以前我总觉得"读绘本"就得安安静静坐着念，后来才懂，孩子用身体把书演出来，才是真的读进去了。想象力不是凭空长出来的，是从书里一个画面、现实一件道具之间搭起来的桥。当家长的少说两句"别闹"，多陪他演两场，比干念有用多了，而且你自己也会发现，原来一本书能玩出这么多花样，连大人都跟着乐。