共读时孩子抢着改结局，先别急着拉回原故事亲子伴读网

他每次都要加一句"然后他们变成了好朋友"

那次我们读一本小熊找朋友的绘本，读到结尾小熊终于交到了朋友，我家娃突然冒出一句："然后他们变成超人飞走了。"我当时下意识想纠正："书里不是这么写的。"话到嘴边又咽了回去，因为我发现他眼睛亮亮的，身子往前倾，明显在等我接他的梗。那一刻我突然意识到，他不是在捣乱，是在邀请我进入他编的那个版本，那个比原书更热闹、更让他开心的世界。

一开始我觉得他在捣乱

明明书就在这儿，字都印着，他非要自己加戏。后来有次我忍住没打断，让他讲完，他给每个角色都安排了好下场，连坏脾气的狐狸也找到了伴，两个反派手拉手走了。我突然意识到，他改的不是故事，是在把世界按自己想要的样子重新摆一遍。大人眼里离谱的转折，在他心里其实都有逻辑：弱者该赢，孤单该被接住，犯错的人也值得一个朋友。他是在用自己的方式，把生活里暂时还得不到的温柔，补进故事里。

改结局其实是在练习掌控

为了弄明白他在想啥，我留意了一阵，发现他改结局是有规律的，干脆记下来：

我后来干脆把笔交给他

把"读完了"变成"你来说"。后来我干脆在读到三分之二时就停一下，问他："你觉得接下来会怎样？"他讲的版本常常比原书精彩，有飞船有宝藏还有会说话的猫。重要的是，他在这个过程中说了算，而平时生活里能让他做主的事太少太少。写作业、几点睡、穿什么衣服，几乎全是我们在安排。只有在故事里，他是那个握笔的人。这点掌控感，对他比多认两个字重要得多，也让他更愿意坐下来把一本书读下去。

别小看这种"胡编"

大人眼里是离题，孩子眼里是预演。他在故事里练习分别、练习原谅、练习告别，这些本事课本不会教，生活里又还没轮到他经历。我妈总说"书怎么写的就怎么读"，可我觉得，能读活的书才算真读进去了。一个会自己编结局的孩子，将来也可能更会自己想办法，而不是遇事就等标准答案。他编的每一个结尾，其实都是一次小小的独立思考练习。

说点我自己的事

共读不是照本宣科。孩子抢着改结局，说明他进到故事里了，而不是飘在故事外。我们家现在最后一页常常留白，由他收尾。有时候是超人，有时候是小猫，每次都不一样，这反倒成了我们最期待的环节。让他把故事讲完，比把书讲完重要得多。说到底，我们陪读陪的不是书，是那个正在长脑子、学着表达的小人儿，他的奇思妙想，比印刷体的结局珍贵。