共读时孩子只顾着翻书不听故事，先别急着纠正他亲子伴读网

我女儿两岁八个月的时候，我给她读绘本，她一页都听不完，手一直在翻。我读第一句，她翻到第五页；我读第五页，她已经翻到最后一页往回翻了。我当时的判断是：这孩子专注力不行。

后来一位做幼教的朋友来我家，看了两分钟说，这很正常，她是在用眼睛读，不是用耳朵读。这句话把我点醒了。我一直默认读书等于听故事，但对这个年龄的孩子来说，翻、摸、指、啃，都算阅读的一部分。

急着纠正，通常会有两个后果

第一个后果是他不翻了，也不看书了。你把书夺过来重新翻回第一页，他的第一反应不是配合，是走开。第二个后果是他把"读书"和"被管"绑在了一起，这个联结一旦形成，后面很难拆。

我承认我有过把书按回第一页的动作，而且做了不止一次。孩子当时没哭，只是把手缩回去，然后就爬走了。那天晚上我盯着那本摊开在床上的书，心里挺不是滋味。

后来我才知道，翻书这个动作本身也在练东西——手指的力度、页面的顺序、左右的方向感。这些看着跟阅读无关，其实都是以后能坐住看字的前提。

他翻到哪一页，我就讲哪一页

换了这个做法以后，情况完全变了。她翻到一页有大象的，我就说"哇这头大象好大"；她翻到一页只有一扇窗户，我就说"外面黑黑的，里面亮亮的"。不追求情节完整，只跟着她的眼睛走。

你会发现一件有意思的事：她翻得很快的时候，其实是在找她感兴趣的东西；等她找到了，她会停下来。我刚才那些"废话"，就是在给她停下来的机会。

想让他多停留一会儿，用"停顿法"

不要催，改成停。读到一半故意停住，不说话，看着他。孩子对空白特别敏感，他会抬头看你，这时候你说"你猜接下来怎么了"，他大概率会回到书上来。

另一个好用的招是把书里的事引到他身上：这只小兔子也爱吃胡萝卜，你上次吃了几根？孩子一听跟自己有关，注意力就回来了，还会主动往前翻找答案。

还有一点我后来想通了：他翻得快，很多时候是在确认"这本书里有没有我想找的东西"。我女儿有段时间一直在书里找猫，只要某一页有猫，她能盯着看五分钟不动。那五分钟的专注是真实的，只是我一开始没看出来。

一张对照表：我原来的做法 vs 现在的做法

最后一句

孩子的专注力不会因为被按住而变长，反而是在"没人管我、我随时可以走"的氛围里慢慢长出来的。我女儿现在四岁，能坐住听完整本书了，中间也会翻回去看某一页。她从没被我按住过，这一点我挺庆幸。