一张图培养孩子逻辑思维，非常有效！亲子伴读网

博家/袁脆

而今尔们处于讯息时期，逻辑理会动作一种中心手腕极端沉要，然而闭于这方面的培养却长时间在尔们的书院里短失。是以尔绝心在家里培植好儿童的逻辑念维手腕。

先来科普一停逻辑念维的中心：1把题目的层面分了解，没有能尔在讲A层面的时间，你却扯到B层面；2能捉住组织因素，并理清它们互相之间的闭系；3道究逻辑链，一步步推衍，没有能断裂，也没有能轻易腾跃。

那毕竟何如培植儿童的逻辑念维手腕呢？

上头三句信任没有行。最高效的观点——念维导图。

“重心导图”看法事物

念维导图是个特殊没有错的东西，也许把归纳的念维具象化到绘面上，唯有儿童会简洁的画绘，即也许职掌和明白了。

用念维导图看法事物应以儿童看法本人为开始，这是最亲昵、最轻便的话题。

举个栗子▽拿一弛表露纸，开始把儿童本人绘在重心，比方绘个小人儿，它将动作这幅导图的中点，环绕它，启初表现设想：

问儿童，你以为本人有哪些特性？绘在小人儿场地，尔后用线连到重心上。

在这个阶段，没有要干任何的评价或许启发，儿童料到甚么即绘甚么，最多跟他评论一停：这个特性你感想用甚么来表白比拟好？比方儿童讲尔很英勇，那末用甚么绘面来代表英勇呢？这个具象化的进程，能助儿童更深刻地幼儿早教资源念考本人的特性。在皆绘完后，家长也许启初助儿童办理这些特性，给它们分分类：尔的低贱、尔宠爱、尔没有宠爱、尔善长……用没有共神采的笔，把没有共表率的特性标志出来。在这进程中，儿童能够会接续料到新体例，比方讲到“尔没有宠爱”，他又想出来一大堆，不妨，接续绘入往。结尾，再拿一弛表露纸，让儿童把刚刚才绘的一齐体例办理一遍：从“尔”，到“特性表率”，到“全部的特性”，即分出了条理。

儿童没有肯再齐部沉绘一遍何如办？铰剪添浆糊啊！只须要按照组织条理，勾画出根底框架，贴入往即是了，特别教了儿童何如给事物分类。

这类念维导图，最有帮于儿童分清题目的层面（在绘“尔善长”时，别把“尔厌恶”搀杂入往）。尽大多半逻辑没有好的人，最低劣的即是总爱把没有共层面的事儿搅合在一同，一团稀泥。

别的，这类念维导图还有帮于儿童从多个角度瞅事物，谁讲逻辑念维是肃静的？

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把握了重心导图的画制步骤，再启发儿童看法新事物时即多了一种特殊好用的东西。 标签：