早期教育的重要性和必要性!亲子伴读网

教育，不管是在现在还是在古代，都被作为立国之本。

教育的发展也渐渐成为评价一个国家发展前景的要素之一。教育，是文化赖以延续和发展的基础，是文化不断发展创新的动力，教之以文，学之以文。

早教，在当今很多人认为是新鲜事物，主要源于西方。其实在中国古代，就已经十分重视儿童的早期教育,奴隶社会时已有儿童早期教育的主张,这些主张零散地记载在古籍中。

中国胎教始于距今3600多年前的周文王之母太任。刘向的《烈女传》 记载了公元前11世纪周成王之母注意胎教的事。贾谊《新书·胎教》篇中也具体说明了孕妇应有的举止行为。

所以，中国是世界上最早提出并实施胎教和早教的国家。

1：奴隶时期

代表人物：周文王等西周统治者

夏朝到西周，约有一千三百年之久；体力劳动与脑力劳动的出现和对立，文化宗教事业的发展，开始出现学校，并且分为两个系统“国学”与“乡学”。
其中西周的统治者非常重视幼儿教育主要包括：胎教、婴儿教育和幼儿学前教育。并创办古代第一个婴儿教养机构“孺子室”，它专为周王的太子和各诸侯国国君的世子而设立，专收太子、世子，并在其出生三日后送入此室。相当于宫廷内的育婴室。
《礼记·内则第十二》载：“子能食食，教以右手；能言，男“唯”女“俞”；男鞶革，女鞶丝。六年，教之数与芳名。七年，男女不同席，不共食。”

2：春秋战国秦汉时期

代表人物：孔子、孟母、班彪

“有特禀异质，迥越伦萃，歧义兆于襁褓，颖语发于龆龄”

“识洞于未萌，智表于先见，心计足以成务，口辨足以解纷”

——《册府元龟·总录部·幼敏》

颛顼行年十二，而治天下、秦项橐七岁，而为孔子师。《史记·甘茂列传》“甘罗年十二，事秦相….后为秦上相”

所以从春秋战国到汉代，在幼儿教育方面，有三大特点：总结胎教经验，研究胎教理论；注意神童的培育，第三是注重家庭教育。

到了汉代的汉和帝的妻子邓太后因是看到当时的皇家子孙“饱食终日，无所用心，难矣哉”随创立宫廷幼稚园——邸第。

这是古代第一个宫廷幼儿教育机关，主要是针对皇室子女、皇太后近亲子孙，是全世界最早的幼稚园，也是我国最早的幼稚教育，比西欧空想社会主义者欧文在苏格兰开办的“幼儿学校”要早1683年，由此中国古代在该时期是优于其他国家的。

3：魏晋南北朝

代表人物：颜推之、诸葛亮、周兴嗣等。

“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲”。

“人生小幼，精神专利。长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”

——颜推之《颜氏家训》

但是由于这个时期战争不断、政局纷乱、朝代更替无常官学时兴时废，门阀士族虽重视教育但是其封闭性导致平民百姓求学无门。

从而这一时期的家庭教育并没有特别的兴旺发达。但是这一时期家庭教育内容和形势要比汉代更丰富、更多样性。在早教的发展史上起到了上承接秦汉，下启唐宋，起到了继往开来的历史作用。