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指导学生参加“工业分析技能检验”大赛心得体会

学院本着进一步调动学生学习积极性，提升教学质量，达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改、赛学结合”的目的，参加了全省高职院校工业分析检验技能大赛。我很荣幸能够带领我的学生们参加此次竞赛并能获奖，下面我有几点心得体会来和大家分享：

感悟一：感恩之情

每年的4月是见证我们付出努力的时刻，当我们带着学生们怀揣着梦想来到了大庆职业学院时，受到了学院老师的热情招待。比赛之前亲自带领我们参观和熟悉比赛场地，在这里感谢大庆职业学院的老师们。最终比赛我们取得了团体第三名的好成绩，取得这样的成绩与我校教务科、实训科、教研室和培训中心的支持是分不开。特别是学校在教学任务繁忙的情况下，通过协调其他老师，让学生全力以赴集中训练，才使我有较多的时间专门训练参赛选手。可以说没有学校的大力支持，就没有今天的成绩，因此，成绩归功于学校和系部领导的支持关怀，成绩归功于全体老师和学生的通力协作，成绩归功于刻苦训练参赛的我的学生们。

感悟二：师生之情

这次的比赛比的不仅仅是我们的理论知识、动手能力和专业水平，更考验我们的团队协作精神，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才最有力量。一个人的力量是微弱的，只有团队结合在一起，才会爆发出无比的力量。我们两位年轻的指导老师兢兢业业，耐心细致的指导，集训期间我们将年幼的孩子放在父母家中照顾，吃在学校，住在学校，和同学们在一起。正因为我们的辛勤培养和付出，我们在这次比赛除专业能力提升之余更收获了一份珍贵的师生之情。学生们深知一天不练便会生疏，都抓紧每一分钟，利用休息时间还在看理论知识，有时直到晚上宿舍关灯才会停止，而且不断地做模拟题。不会的地方，查漏补缺。在这期间大家默契不断地提升，在每一次的操作过程中，都会遇到各种各样的难题，在一次次帮助学生解决了难题后，看到学生们一筹莫展的脸上洋溢出幸福的微笑时，我的心中有一股强大的动力在支撑着我，加油！这次比赛不仅提升了学生们的专业知识，而且激发了学生们的斗志。虽然我常跟他们说，不要太大的压力，正常发挥就好，可是每当学生们和我说“老师，一想到我们是代表学校出赛，那种使命感和荣耀感油然而生。”，孩子们你们是最棒的，无论比赛结果如何，这都已不重要，重要的是我们努力的过程，有你们这句话，有你们这份责任，老师的心中就已满足。

感悟三：友谊之情

这次的比赛对学生们的成长有很大帮助，同时每一次的比赛，都为我自己在阅历上增添了一笔。最重要的是在这次的比赛中，学生们结识了一群可爱的队友，赛场上他们是对手，赛下他们是朋友。看着孩子们在一起聊天， 比赛的场景，我也似乎回到了学生时代。通过这次比赛，我们坚信能够出色完成任务，提高自身能力和加强专业知识，充实自己，让自己更上一层楼，能够为学院、社会、为国家贡献自己的力量！

感悟四：学会反思

在此次的比赛中，虽然我们取得了团体第三的好成绩。但是，在比赛中我们发现自己在各个方面都有所欠缺，我们要总结经验和不足，争取明年取得更好的成绩。赛事已过，当前最重要的莫过于从已过的赛事中汲取经验和启发，并且不断学习新的知识来提升自身能力，充实自己。让自己以后能更好。工业分析学科涉及的知识很多，所以我要学得还有很多，学海无涯，我这叶小舟要行的航程还有很远很远。只有不断学习，提升自身能力与实力才能壮大我这叶小舟，才能交给学生更多。也只有如此，我才能走出一片更宽广的天地。一是要戒骄戒躁、汲取经验，应该汲取此次比赛的经验教训，切忌骄傲自大，争取在目前基础上有更大的进步；二是要广泛阅读、积极实践，要广泛阅读各类书籍，同时多参与社会实践，注重学以致用，理论联系实际；三是要充分准备、再接再厉，进行充分准备，多关注行业动态，学习管理、拓展市场、研究创新，向前前进。总的来说，由于第一次承担这样大规模的比赛培训任务，经验还不太充足，这次大赛无论是对选手还是对我这个指导老师来说，都既是一次挑战也是一次学习提高。我将继续刻苦钻研工业分析技能，不断提高自身的技能水平，不断总结经验，改革创新，努力拼搏、锐意进取，不断积聚能力，要“百尺竿头，更进一步”，为我们学院工业分析专业培养更多更好的人才做出贡献！

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思能成为名师的可能性大大增加。”足见反思的重要性。这次的技能比赛对我来说都是一种挑战。面对有限的准备时间，学生们面对可能完全陌生的比赛环境，似乎太多困难都挤到了一起。赛后我一直在感慨，自己原来是怎么备课的？自己平时是怎样上课的？这次比赛也给我提出了许多有意义的问题：比如如何对教材进行钻研，如何体现课堂的亮点，如何把握教学中的各个环节，如何对自己的课堂和教学进行有效性思考。总的说来，这次比赛是一个大讲堂，让我开阔眼界学习别人；它又是一次大检阅，督促自己不断进步；它还是一次大扫除，帮助发现自己在平时工作中不曾发现的死角。

感悟五：增强自信

高职院校的学生基础良莠不齐，基础知识较为薄弱，这是普遍现象，但中职学生往往又具有勤于动手操作的行为特点。职业技能大赛就是选拔具有一定动手操作能力的实用技能型人才，并使之脱颖而出的重要途径之一，它为勤于动手操作的学生，提供了展示自己风采与才艺的平台，让那些因为学习成绩差而遭到偏见、一度陷入茫然的学生，找回了自信。很多学生一听说要选拔人去参加技能大赛，都积极的举手，并悄悄的努力起来，学生的学习积极性有了，班级的学习氛围浓了。举办职业教育技能大赛可以改变学生的命运，增强职业教育的吸引力。技能大赛提供了一个学生展示自我的平台，不仅提高了学生的技能，更增强了学生的自信心。一些学生通过参加省赛、国赛可直接进入重点大学深造，可直接获取技师或高级技工证书，并可直接与行业内知名企业签订劳动就业合同，可以说技能大赛改变了学生的命运，点亮学生的人生。此外，我发现，很多去参加了技能大赛的学生，毕业后在企业里表现都非常优秀。

感悟六：新的认识

举办职业教育技能大赛是推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”职业教育人才培养模式的重要平台。职业教育技能竞赛源于具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法。通过举办技能竞赛，建立行业、企业、学校共同参与的机制，进一步密切校企关系。用企业标准引领技能竞赛标准，实现教学与职业岗位需求的对接；加强企业实习指导的针对性。以技能竞赛作为深化校企合作的突破口，改变传统的以课堂教学为中心的人才培养模式，为促进“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的实施提供重要的平台。举办职业教育技能竞赛是促进“双师结构”职业教育师资队伍培养培训的重要途径。通过举办技能竞赛，教师全面指导学生参赛，使广大教师进一步熟悉职业岗位的技能要求和相关标准，促进教师自觉转变观念，及时更新教学内容，改进教学方法；通过教师亲自指导，强化技能训练，不断提高教师的实践操作能力和技能水平。通过举办技能竞赛，使参赛教师提升技能水平的同时，获得相应的职业资格证书，从而促进“双师型”教师队伍建设。通过举办技能竞赛，有利于深化教学课程改革，及时调整课程结构，积极开发实训课程与实践操作指导教材。改进教学方法，强化技能教学，突出“做中学、学中教”的职业教育教学特色，形成“以赛促练，以练促改”的局面，从而推进职业教育教学改革，促进职业教育又快又好发展。