英语启蒙初期对听力的要求亲子伴读网

一、听、听、听 的重要性

听是语言学习的基础，是说、读、写的必要条件，是启蒙初期的首要任务，启蒙初期建议全年达到500_{700个小时的有效听力积累。}

启蒙初期应没有对学习单词、短语和句子的要求，所有的要求应只围绕一个字：听。通过各种形式的听力输入，来建立孩子丰富的英语听力语音库，为后面的学习打下扎实的基础。

这里的“听”，并不是指启蒙过程中只能听，而是通过英文儿歌、绘本或动画等素材，让孩子在理解意思的基础上，把接收到的内容转化为听力输入。比如英语动画看过2_{3遍后，可以转化成音频让孩子反复听，儿歌理解意思后，也可以重复多听。}

二、为什么如此强调听的重要性

这是由语言的本质来决定的。那么语言的本质是什么呢？

语言的本质是声音，语言是音义结合的听觉符号系统（形式是语音，内容是语义），是诉诸听觉的。既然声音是靠听来获取的，那在学习一门语言时，就要遵循他的规律，从听力开始。

我们在给孩子启蒙英语的时候，容易过多的依赖文字，依赖文字没有错，家长已经拥有了阅读文字的能力，借助文字可以更快更好的给孩子传递信息。但是要注意，我们是通过文字让孩子接收到声音，而不是去学习文字，只有在孩子的听说能力培养起来之后，才需要去给孩子学习文字，培养读写的能力。

这是因为从狭义上讲，文字不属于语言，文字是记录语言的符号，是用来辅助语言的，在学习顺序上，应该遵循“先听说--后读写”的自然规律。

文字作为一种书面语言可以传递更多的知识，但是文字没有声音，不能用于日常交流。给孩子读绘本，绘本是一种文字形式，但是孩子也是通过家长读出的声音，通过观察绘本的画面来理解声音的含义，并不是要记住文字的写法，而是要理解声音的含义。

有的家长朋友有疑问：教孩子读，孩子能读出来，肯定是听进去了呀，不然怎么能读出来？

是的，孩子是听进去了，单个的单词给她慢慢的说，她也能够明白具体的含义，但是语速太慢，远远低于人们表达语言的正常节奏，一旦听到正常的语速，就听不懂对方的意思，没法进行正常交流。

所以，在英语启蒙初期（大约是1年至一年半的时间），要想办法给孩子输入大量可理解的语音内容，建立起基本的语音库，然后再进行下一个阶段的学习。