学习自然拼读好，还是学习音标好？家长疑问解答！亲子伴读网

疑问1.  学习自然拼读好，还是学习音标好？ 

音标和自然拼读是完全不同的英语学习工具，音标是查字典的工具， 而拼读是阅读工具。 

我建议三年级前学自然拼读，学完自然拼读再学习音标。

我不建议过早学习音标。

如果孩子没学过音标，只学过自然拼读，他们就必须竖起耳朵仔细听发音，更容易关注发音。 

先学习自然拼读，各种元音组合的发音、辅音的发音、辅音组合的发音孩子都掌握了，再学习音标，用查字典的方式去检测自己拼读出来的发音是否准确，自然是水到渠成。 

疑问2： 听说，学习自然拼读前得有几千听力词汇才有效，否则学了也没用，是这样吗？

首先我们要了解一下自然拼读在英美本土的使用情况。

英美本土小朋友进入幼儿园时，听力词汇量平均为三、四千。从这个时候开始，他们就开始逐步接触自然拼读了。所以我们通常说的3000听力词汇是自然拼读的基础，也是来源于英美孩子的经验。

的确，如果您的孩子有了3000听力词汇，那么自然拼读在转换听力词汇到阅读词汇时，会起到非常良好的效果。

但是，如果孩子并没有积累那么多的听力词汇，是不是就不该学习自然拼读呢？

我觉得这件事儿是要看孩子的年龄。我们要把孩子分成学龄前和学龄后两种情况来分别对待。

学龄前儿童要以积累听力词汇为主要任务，尤其是五岁以前。

也就是说，如果学龄前的孩子听力几乎零基础，而且没有任何英语基础，那么我建议家长多花些时间带孩子听绘本故事，看看英语动画，把精力放在听力输入上。听力输入越足，可以越早开始学习自然拼读。以前我们班里有几个四岁的小学员，他们的英语启蒙特别棒，听力输入很到位，自然拼读和自主阅读的表现甚至超过小学的哥哥姐姐。

但如果孩子已经进入小学，我不建议让孩子坐等积累听力，而要听力、阅读同时开始。

进入小学以后，孩子对文字的敏感度会越来越强，同时，对听力的敏感度会逐渐变弱。所以这个阶段不建议为了听力放弃阅读。

越是大童，越要多管齐下，一边听力输入，一边学习阅读，相互促进，才是最有效的进步方式。所以如果孩子已经或马上上小学，就算之前没有任何听力基础，我都建议开始学习自然拼读，同时每天尽量让孩子听绘本故事，看动画，增加听力输入。这样，听到的、读到的、拼读学到的、学校学到的，各种渠道同时输入，交叉覆盖，孩子进步最大，效果最好。 

疑问3：有许多单词并不符合拼读规则，费这么大劲儿学自然拼读，意义何在呢？ 

举个我自己的例子给大家。

我自己是四岁开始带孩子启蒙英语的，并不算早。我基本是佛系启蒙，我为他读了两年多的绘本故事，孩子听得很乐呵，听力绝对过关。

六岁时，我觉得是时候开始让他自主阅读了，咱们不能永远只听故事吧，那不成文盲了。于是我开始让他试着阅读一些非常简单的绘本，比如raz a。但我发现让他记住单词真的很难，一个me字，读几遍都记不住，更别提读一整本分级读物了。

而且他在学习字母和拼音时，对镜像的字母经常分不清楚，比如b和d，p和q。而且他写数字也有写反的情况，比如2、5、4这种经常写反。这说明他是个文字敏感度较低的孩子。

因为文字敏感度低，他很难记住单词的样子，也就是说他非常不适合“整体认读法”。

于是我开始带他学习自然拼读。

学习拼读规则以后，他不用再去费力记单词的发音，他会通过学到的拼读规则和图片来猜测发音和意思，几乎可以正确朗读百分之八十以上的英语单词。

你可别小看了这百分之八十的英语单词，这足以让孩子建立阅读的信心，让孩子产生巨大的学习成就感。所以对于他来说，自然拼读就是帮他顺利开始自主阅读的功臣。

如果孩子不学自然拼读的发音规则，那么他就得一个单词、一个单词地去记发音，工作量真的很大。就算Raz A级别如此简单的绘本，每本书也要几十个单词，是一步一个坎儿。

当然，有些孩子文字敏感度比较好，不学自然拼读、多见几遍也同样能记住。但是并不是每个孩子都这么幸运。

如果没有自然拼读，很多孩子是很难开始原版阅读的。