早期教育的意义与方法（一）亲子伴读网

　今天看到这么多家长参加讲座，说明大家对幼儿教育的重视。××幼儿园办园到现在已经16年了。在办园理念与管理上都是得到社会与家长的充分肯定。也是我们溪南镇的中心幼儿园。近几年在报名上名额是供不应求，大家选择××幼儿园还是家长门的好眼光。

　　现在有个小要求请家长把手机调为震动状态。

　　首先我们来个互动：哪位家长来说说您认为哪个阶段的教育最重要？

　　接下来我跟大家一起分享的是早期教育的意义与方法

　　什么是早期教育？早期教育指的是在学前期对孩子身体、智能、个性、品德和行为习惯进行培养，为一生的可持续发展打下基础。

　　人们通常认为，3岁以前的孩子什么也不懂，只要让孩子吃饱、穿暖就行，根本不需要教育，所以，父母们大多忙于工作，把孩子交给老人，殊不知，在不知不觉中失去教育的关键期。随着科学和社会的发展，越来越多的年轻妈妈已经清醒地认识到早期教育的重要性。

　　有人曾问一位诺贝尔奖获得者："您在哪个阶段学到您认为最重要的东西？"他平静地回答："在幼儿园。" 我们中国出名的钢琴家"朗朗"在记者采访中也说幼儿园的教师是激发他学习钢琴的兴趣。这样的回答似乎出乎意料，但仔细琢磨却意味深长。人们往往把孩子成才的希望寄予在学龄阶段，却忽略了0～6岁这一时期的早期教育。

　　一、早期教育的意义

　　一提到早期教育，大家可能会担心，一个人的一生漫长，有没有必要在0-6岁就进行教育，这么小的孩子能学吗？关于这些问题有专家已做调查与研究。

　　1.脑发育水平

　　脑科学研究发现：1岁幼儿的脑重量（即脑物质重量）已经接近成人脑重量的60%，6岁幼儿的脑重量是成人的80%。这些数字表明：幼儿本身已经具备了接受早期教育的物质基础，2～6岁幼儿入园接受科学的早期教育是完全可行的。

　　2.智力发展情况

　　美国心理学家布鲁姆经过20年对1500名婴幼儿进行追踪调查发现：人的智能开发呈递减趋势。如果把17岁定为人的智能开发的最高值100，那么，0－17岁的智能是这样分布的：0－4岁开发了50%，5－8岁开发30%，剩下的 20%是在9－17岁完成的。 3.关键期理论

　　提出关键期理论的是奥地利生物学家劳伦滋因此而获得了诺贝尔奖

　　小鸭认母的关键期是在出生后0-7小时，在这段时间小鸭能认鸭妈妈，如果出生7小时以后，才把小鸭和鸭妈妈放在一起，小鸭永远不认鸭妈妈。

　　老鼠挖洞的关键期是在出生后1个月，如果剥夺了挖洞的条件，比方说把它放在泥地板上或用笼子吊起来养，1个月后再把它放到泥地上，它永远不会挖洞。（俗话说龙生龙，凤生凤，老鼠天生会打洞）

　　对此最有力的例证是狼孩的故事：根据一些科学家的统计，迄今为止世界上共发现了30余个野生孩子，其中5个是熊"抚育"大的，两个是豹"养"的，14个是狼"带"大的，结果如何？比如四肢着地走路，白天睡觉晚上精神，不会说话，到晚上就象狼一下嚎叫，为什么这样？是因为从小与狼在一起，他只会学狼会的东西！那么孩子是怎么学会走路的呢？同样是孩子，都有人类，都有着人类的大脑，为什么我们的孩子都会，而狼孩不会呢？很简单，因为婴儿天天看着我们因为婴儿天天看着我们走路，这样到他身体长到一定程度的时候，他就去模仿你！就这么简单。还有，比如说话也是一样，婴儿天天听我们说话，听电视的声音，听录音机里的声间，慢慢的他就会说话了。

　　在科学家系统的训练下，3岁的狼孩仅用半年时间就能与人进行正常的语言沟通，而8岁的狼孩直到14岁共6年的时间才学会几句简单的对话。

　　在现实的生活中，有的孩子学会讲话特别晚，有的孩子学会走路特别迟，有的孩子很大了还不会正确使用筷子、、、、、多数是因为这些孩子错过了某种机能发展的关键期。

　　在研究中得出：在动物（包括人类）某种机能获得是有关键期的，如果该机能在关键期受得适当的刺激和训练，就能轻松而高效地获得，相反，如果错过关键期，则该机能会退化或者封闭，以后即使花再多的时间与精力也难以开发。

　　关键期理论是早期教育的重要依据，它的发现使21世纪人类的学习产生巨大的改变。

　　4.世界各国非常重视早期教育。  美国: 1989年实行脑科学计划。  欧洲：1991年出台"脑十年计划"。  日本：1996年制定 "脑科学时代"计划。  中国：2000年，脑科学应用研究被列入我国重点课题，命名为"攀登计划"。         2001年,北京人大立法实施"0岁教育"

　　脑科学的研究已作证明：婴幼儿时期是人身体、智能、个性、品德和行为习惯发展的关键期，是开发大脑潜能的最佳阶段。此时必需给予科学教育，才能为以后的成才奠基，更有专家断言，21世纪教育的制高点不在小学、中学、大学而在学前教育

　　二、早期教育的方法

　　专家指出：学习有两种效果。一种是显性，如知识、技能等，这种效果犹如"砍柴"。一种是隐性的，如兴趣、方法、机能发展等，这种效果犹如"磨刀"。"盆景教学"把注意力过分集中在"砍柴"上，是雕出来，急功见效。事实上，早期教育更注重怎样"磨刀"俗话说得好"磨刀不误砍柴功"激发学习兴趣、方法与机能发展更为重要。