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早教的秘密：

如何发现并唤醒孩子的天赋，让孩子赢在未来

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推荐序一

爱，如他所是，而非我所想推荐序二 育儿，我们不妨站远一些推荐序三 顺应自然，育儿可以更轻松专家与媒体推荐

推荐序一

爱，如他所是，而非我所想

这是一个早教大热的时代。随着成人社会的竞争压力不断下移，一份过度的关注和焦虑已经从高考、中考，延伸到了学前，乃至孕期。年轻的父母们急着把自己一两岁，甚至几个月的孩子送到各类早教班、培训班，只希望孩子能早一些认字，多学几项技能，以便让孩子赢在起跑线上。然而，早期教育的重点真的应该是这些吗？

有了自己的孩子后，虽然我也很关注孩子的成长，但对孩子的早期教育并不太上心，育儿书籍更是很少看，而李子勋老师的书却是个例 外。很少看育儿书是因为我理解的育儿即是育己，育己即是育儿。父母过什么样的生活，构建了什么样的家庭关系，营造了什么样的成长环 境，就是给孩子什么样的教育，而所谓的影响、熏陶、教育，都只是父母生活的衍生品。父母能立足做最好的自己，就是给孩子最好的教育。说李子勋老师的书是一个例外，是因为他不仅有专业的心理学背景、大量的临床案例、系统的阐释、温暖的文字，更因为他所倡导的回归自 然、淳朴、简单、节能的生活方式，以及字里行间流露出的那份对自然和生命的敬畏，那已经不再是职业，而是信仰，让我敬佩，令我感动。

当然，喜欢读李子勋老师的书，还有一个重要的原因就是为我育儿育己的实践找到了理论的依据。作为一位普通的父亲，在我和孩子相伴走过的这三年时光中，我没有给孩子报过任何早教班，没督促过孩子背书、认字、算数，做得最多的事情就是带孩子参加户外活动、亲近自 然，和孩子一起嬉戏玩耍，给孩子接受天地滋养的机会，以陶冶孩子的情操，发展孩子的心智，启发孩子的悟性，升华孩子的灵性。原本我这样做，主要是基于自己的价值观和人生态度，同时还有一种直觉，但并没有什么理论依据，而今天在李子勋老师的《早教的秘密》中，我似乎找到了自己潜意识层面会这样做的原因。

之所以说育儿需要向大自然学习，教育的使命就是唤醒孩子的灵 性，激发孩子天赋的自然力，是因为人类本身就是大自然的一部分，而大自然所蕴含的智慧，造就和滋养了所有生命的形式，远胜于人类科学所能表达出的有限的知识和视野。每个孩子从诞生起，就携带了整个自

然系统的全部智慧和逻辑，也都有着内在自我成长的动力、能力和秩 序，就如一粒种子，本身已经具备了成就自己的所有可能。父母需要做的，只是尽可能给孩子创造一个适宜生长的环境，去唤醒孩子内在的自觉，让孩子发现自己的力量，用自己的力量去成就自己。好的教育是唤醒，而不是塑造，好的父母对孩子的爱是如他所是，而非我所想。而今天很多父母追逐的早期教育，往往因过于依赖文字和语言，反而限制了孩子与大自然的互动，让孩子越来越丧失了感受自然、体验情感、触摸灵性的能力。更严重的是，不断地以“爱”的名义，通过控制、束缚、灌输、强迫的方式，去压制孩子的思想，扼杀孩子的天性，规划孩子的人生，塑造孩子的灵魂，最终把孩子从原创、孤品变成山寨、赝品，从自然人变成人造人。

早期教育，本应致力于使孩子的真实体验先于抽象知识，具体观察先于一般概念。而在孩子还未对世界做出具体观察和体验前，就先在他们的脑海中灌输了抽象的知识和观点，让孩子习惯了通过这些现成的概念和理论去认识世界时，他们也就失去了自己做出独立思考和判断，从自己的生活经验中形成自己的观点的能力的机会。所以说，把学习的内容局限在课本里，把学习的方式局限在说教中，早早地逼着孩子去背 书、写字、算数的早期教育，不仅是狭隘的，甚至是反教育的。真正的教育是在与大自然的每一次亲密接触中，是在孩子嬉戏玩耍的欢笑中， 是在日常生活中的每一个具体场景里，通过孩子的嗅觉、听觉、触觉、视觉来完成的。试问，世界上最优秀的音乐家，能演奏出你和孩子站在波涛汹涌、惊涛拍岸的大海边，所能感悟到的那份壮美吗？世界上最优秀的画家，能画出你带着孩子一起嬉戏在蓝天白云、鸟语花香的丛林 中，所体会到的那份幸福吗？

除了尽可能地让孩子从小多去接受大自然的滋养外，父母还需要努力去守护孩子能够得到的当下的快乐和幸福，给孩子无条件的接纳和 爱，建立起孩子的安全感、存在感和归属感，让孩子确信，无论发生什么，父母都会和他一起去面对。唯有从小体验过发自肺腑的快乐，才有可能形成一条与未来连接的精神通道，让孩子在上学乃至成年后，即使身处低谷，被爱滋养过的心灵，依然有一种免于崩溃的力量；即使挫折不断，作一些妥协，年幼时被植入人性深处的光辉，还有剩下的力量去改变现实，实现自我。