幼儿园中班科学活动:学习5以内的序数亲子伴读网
一、课程设计意图:
在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚的知道自己的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣",以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松的掌握序数的概念。
二、课程的实施:
(一) 活动目标:
1. 理解序数的含义,学会用"第一""第二"等序数词表示数量为5以内物体的次序。
2.能区分基数和序数。
3. 学会以从左到右或从右到左等不同方向确定物体的排列次序。
(二)活动准备:
1.经验准备:幼儿知道以红旗为起点的方向开始数数。
2.材料准备:课件;操作材料《科学?给小火车送货》。
(三)活动过程:
1.学习判断5以内的序数。
(1)先出示小红旗,然后出示5种动物图片(依次是小狗、小羊、青蛙、大象、老虎)
引导语:森林里的小动物要去参加运动会了,看一看,都有谁?一共有几只?它们很快排好了队,是怎么排的呢?
(2)引导幼儿以红旗为起始方向,确定各动物的排列次序。
引导语:小动物要跟着红旗出发啦!谁排第一?小羊跟在小狗后面它排第几?小青蛙跟在小羊后面,它排第几?大象跟在小青蛙后面,它排第几?老虎跟在大象后面,它排第几?
提问:这5只小动物是怎样排队的? xx排在第几?排在第x个的是谁?
(3)随意改变动物排队的顺序,引导幼儿重新确定各动物的排列次序。
引导语:我是小青蛙,我个子小,让我排第一吧!大象个子最大,排最后。现在排第一的是青娃,排第二的是谁?第三、第四、第五又是谁呢?
(4)引导幼儿从反方向重新确定动物的位置
引导语:如果把小红旗插到大象这边,那谁排第一呢?第二、第三、第四、第五又是谁呢?
讨论:为什么把红旗插在不同的地方(左边或右边)时大象所处的位置不同?
小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同
2.区分基数和序数的不同,巩固5以内的序数。
(1)以动物赛跑引人,引导幼儿分辨基数和序数。
引导语:小动物搬好了家今天要玩跑步比赛,有几只小动物参加跑步比赛?它们分别在第几跑道?跑一名的是谁?谁是第二名、第三名、第四名第五名?
提问:小羊跑第五名的这个"5"和刚才数的5只小动物参加比赛的"5"一样吗?有什么区别?(引导幼儿区分5只小动物参加比赛的"5"是表示总共有5只动物,而小羊跑第五名的"5"是名次)
3.引导幼儿通过玩"排队"游戏,巩固对序数的理解。
玩法:五个人排成一队,认识自己排在第几位。根据老师的指令,做出相应动作。比如:排在第一位的小朋友手举起来。
4.分组操作活动,感知序数在生活中的应用。
"给小火车送货":投放操作材料《给小火车送货》,引导幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。
(四)活动延伸:
游戏活动:将分组操作材料投放到数学区,让幼儿继续练习。
三、课程的实施效果
在这次活动中,整个活动环节设计清晰,在实际活动过程中流畅,幼儿参与度高,幼儿能较好地理解基数和序数的意思。直观的图示,有趣的动画都帮助幼儿较快地掌握序数的概念。
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