学习自然拼读好,还是学习音标好?家长疑问解答!亲子伴读网
疑问1. 学习自然拼读好,还是学习音标好?
音标和自然拼读是完全不同的英语学习工具,音标是查字典的工具, 而拼读是阅读工具。
我建议三年级前学自然拼读,学完自然拼读再学习音标。
我不建议过早学习音标。
如果孩子没学过音标,只学过自然拼读,他们就必须竖起耳朵仔细听发音,更容易关注发音。
先学习自然拼读,各种元音组合的发音、辅音的发音、辅音组合的发音孩子都掌握了,再学习音标,用查字典的方式去检测自己拼读出来的发音是否准确,自然是水到渠成。
疑问2: 听说,学习自然拼读前得有几千听力词汇才有效,否则学了也没用,是这样吗?
首先我们要了解一下自然拼读在英美本土的使用情况。
英美本土小朋友进入幼儿园时,听力词汇量平均为三、四千。从这个时候开始,他们就开始逐步接触自然拼读了。所以我们通常说的3000听力词汇是自然拼读的基础,也是来源于英美孩子的经验。
的确,如果您的孩子有了3000听力词汇,那么自然拼读在转换听力词汇到阅读词汇时,会起到非常良好的效果。
但是,如果孩子并没有积累那么多的听力词汇,是不是就不该学习自然拼读呢?
我觉得这件事儿是要看孩子的年龄。我们要把孩子分成学龄前和学龄后两种情况来分别对待。
学龄前儿童要以积累听力词汇为主要任务,尤其是五岁以前。
也就是说,如果学龄前的孩子听力几乎零基础,而且没有任何英语基础,那么我建议家长多花些时间带孩子听绘本故事,看看英语动画,把精力放在听力输入上。听力输入越足,可以越早开始学习自然拼读。以前我们班里有几个四岁的小学员,他们的英语启蒙特别棒,听力输入很到位,自然拼读和自主阅读的表现甚至超过小学的哥哥姐姐。
但如果孩子已经进入小学,我不建议让孩子坐等积累听力,而要听力、阅读同时开始。
进入小学以后,孩子对文字的敏感度会越来越强,同时,对听力的敏感度会逐渐变弱。所以这个阶段不建议为了听力放弃阅读。
越是大童,越要多管齐下,一边听力输入,一边学习阅读,相互促进,才是最有效的进步方式。所以如果孩子已经或马上上小学,就算之前没有任何听力基础,我都建议开始学习自然拼读,同时每天尽量让孩子听绘本故事,看动画,增加听力输入。这样,听到的、读到的、拼读学到的、学校学到的,各种渠道同时输入,交叉覆盖,孩子进步最大,效果最好。
疑问3:有许多单词并不符合拼读规则,费这么大劲儿学自然拼读,意义何在呢?
举个我自己的例子给大家。
我自己是四岁开始带孩子启蒙英语的,并不算早。我基本是佛系启蒙,我为他读了两年多的绘本故事,孩子听得很乐呵,听力绝对过关。
六岁时,我觉得是时候开始让他自主阅读了,咱们不能永远只听故事吧,那不成文盲了。于是我开始让他试着阅读一些非常简单的绘本,比如raz a。但我发现让他记住单词真的很难,一个me字,读几遍都记不住,更别提读一整本分级读物了。
而且他在学习字母和拼音时,对镜像的字母经常分不清楚,比如b和d,p和q。而且他写数字也有写反的情况,比如2、5、4这种经常写反。这说明他是个文字敏感度较低的孩子。
因为文字敏感度低,他很难记住单词的样子,也就是说他非常不适合“整体认读法”。
于是我开始带他学习自然拼读。
学习拼读规则以后,他不用再去费力记单词的发音,他会通过学到的拼读规则和图片来猜测发音和意思,几乎可以正确朗读百分之八十以上的英语单词。
你可别小看了这百分之八十的英语单词,这足以让孩子建立阅读的信心,让孩子产生巨大的学习成就感。所以对于他来说,自然拼读就是帮他顺利开始自主阅读的功臣。
如果孩子不学自然拼读的发音规则,那么他就得一个单词、一个单词地去记发音,工作量真的很大。就算Raz A级别如此简单的绘本,每本书也要几十个单词,是一步一个坎儿。
当然,有些孩子文字敏感度比较好,不学自然拼读、多见几遍也同样能记住。但是并不是每个孩子都这么幸运。
如果没有自然拼读,很多孩子是很难开始原版阅读的。
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