早教到底要教什么亲子伴读网

说明：会写此文主要是我自己在做宝宝家庭早教活动时经常会问自己，网络上那么多各种资源在教大家要如何训练这个能力那个能力，早教机构也五花八门，那么到底早教是要教哪些东西呢？查阅了众多资料并结合自己的经验汇集了此文，希望可以让0-3岁的家长看完后能对早教有一个初步的系统性认识。

早教是“早期教育”的简称，广义的早教是指儿童在小学以前阶段的教育，但对于大部分现代父母来说，早教更多是指宝宝上幼儿园前，也就是0-3岁的教育。

为什么父母会普遍关注0-3岁这个阶段的早教呢？因为在这个阶段是国家公办教育体系没有覆盖到的，而每位家长都担心因为这个阶段的教育起步晚、没到位，或者缺失导致自家宝宝输在起跑线上。那大家普遍关心的早教，到底具体教些什么呢？

关于早教内容有很多不同的版本，毕竟各家都有各家的说法，但总结来看无外乎是运动、语言、认知、社会行为这几个方向的内容。

一、运动

运动又分为大运动和精细运动两类，其中大运动就是老人们常说的“三抬头四翻身”“七坐八爬”到后面的走、跑、跳等。有些父母会比较着急，各种去问“为什么别人家的4个月就会翻身了，我们家5个月了还不会？”等等这样的问题。但是，大运动基本是不需要特别训练的，只要宝宝身体发育正常，迟早都能掌握这些能力。只不过宝宝个体发育有差别，所以大运动掌握会有早有迟，这方面完全不用过分操心。当然，如果大运动延后很多，那就要及时去咨询医生，排除生长发育上有可能出现的问题。

精细运动与大运动不一样，有没有给宝宝创造合适的环境并给与恰当的引导会显得更为重要一些。那么到底哪些算精细运动呢？

精细运动的内容：摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插、折、画等。

发现没有？精细动作基本都是需要手的参与的。恩格斯说:“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在他们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑。”可见一双灵巧的双手对于人类来说是多么重要。婴儿可以通过双手与环境的互动来探索和学习，这很好地促进了他们智力的发展和心理的成熟。（BTW地球上拥有灵巧双手的另外一个动物是黑猩猩）

精细运动的训练也是遵循由简入繁的原则，可以从一整只手的参与过渡到两只手的协同，如刚开始学会单手抓握住手摇铃，到把手摇铃从左手转移到右手。到后面宝宝可以独立坐起后，可以拿厚一点的布书让宝宝去翻页；进入辅食阶段也可以在进食中锻炼精细动作，如给到一些手指食物；又或者干脆拿一卷纸巾给TA撕。如果简单的都掌握了，后面可以再提供一些需要双手更好协同的，类似串珠等早教玩具。

二、语言

语言学家认为语言的学习无外乎两种形式：语言习得、语言学习。语言习得是指儿童在自然的情境之下模仿、观察学习到语言的用法。而语言学习则是指在刻意安排、设计的情境、教材中儿童有系统、有步骤的学习语言规则。母语的掌握基本都是属于语言习得。现在对于外语（比如英语）的学习也更加强调逐步向习得靠拢，我们叫它“二语习得”。

蒙台梭利认为“语言敏感期”是0-6岁，孩子的语言敏感期是学习语言的高峰期，在这个阶段，多进行引导，激发孩子语言的潜力，以提高孩子的语言能力。这6年可以大致划分为5个阶段——

1、前语言阶段（0-1岁）

在前语言阶段，对宝宝语言能力影响最重要的因素是“输入”。这里的输入也需要讲究输入质量，也就是家庭成员与宝宝的对话量及对话质量。宝宝通过倾听、发声、模仿等一系列行为，开启语言训练。特别强调一下，让早教机或者手机去机械播放一些内容，而宝宝对此完全没有在意或者互动表现的，不能称之为有效输入。

2、片语阶段（1-2岁）

这个阶段宝宝语言点特点是从以词代句发展到简单句的表达。蒙台梭利称这个时期为“语言爆发期”，这个阶段家长的大量的语言刺激及有效引导至关重要。

3、去片语阶段（2岁-2.5岁）

这个阶段点宝宝会开始使用复杂句（复合句）来表达自己点想法、情绪，描述自己的经历等。该阶段点重点是要为他们提供一个良好点语言环境，特别是不能在宝宝的语言环境中出现一些相对粗俗的表达。

4、自我言语阶段（2.5岁-4岁）

这里的自我语言可以理解为宝宝的自言自语，有时候他们说起来会滔滔不绝停不下来。这个时期语言培养的关键就是千万不要无视、敷衍，甚至觉得他们烦（有时候父母自己焦头烂额难免有情绪，就需要控制一下），要积极回应，并引导他们尽可能清楚准确地表达。

5、综合发展阶段（4岁-6岁）

这个阶段的宝宝已经具备了基本的语言表达能力，而且大多数宝宝也已经进入幼儿园学习，在家庭里度过点时间变得更少，所以父母要尽量提高家庭语言互动的单位时间质量，让他们多多感受语言本身的美及其背后的意义。

三、认知

儿童的认知能力包括感知觉、注意、记忆、想象、思维。人对各种事物的认识活动是从感觉开始的，感觉是最初级的认识活动。同时，感觉是知觉、记忆、思维等复杂的认识活动的基础，也是人的全部心理现象的基础，是最简单、最基本的心理活动。所以0-3岁这个阶段，大部分父母都会先从感觉入手。好多外面的早教机构也会针对性开展“感统课程”（感统：感觉统合）。在人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力。所以说每个宝宝生下来就拥有感统能力。但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展。

感统训练可以说是大脑和身体相互协调的学习过程，而感统学习的关键期是7岁前。因为7岁前点大脑处于一个高速发展阶段。大脑自如地控制我们的身体是一个复杂的任务，所以需要各部分之间的统合作用。可以说，感统训练是早教内容中的重点，对于0-3岁宝宝来说更是如此。

在我们日常概念中提到感觉可能第一想到的是视觉、听觉、味觉、嗅觉这些，但触觉、前庭觉、本体觉才是所有感觉中最基础、最重要的部分。关于感统训练，父母可以在日常生活中引导宝宝去逐个学习强化，也可以借助一些蒙氏教具进行针对性训练。比如：认识图形、颜色，区分大小、空间时间概念等都属于认知的范畴，它们的针对性引导或训练也都会有针对性的教具或者互动绘本可供选择。本文作为早教方向和内容的概览性介绍，在此不过多展开。

四、社会行为

我们这里讲的社会行为包含三块内容：生活自理能力及行为习惯、社会交往能力、情绪。有些地方会把情绪从这里拿出来单独成为一个早教领域方向，这里选择放到一起是因为除了6大先天基本情绪外，人大部分的情绪都是跟社会行为活动相关的。对于0-3岁孩子父母而言，社会行为方向的培养顺序可以是第一步培养生活自理能力和良好的行为习惯，第二步培养社会交往能力，第三步才会进入情绪培养。当然这个顺序不是绝对顺序，有时候可以适当做一些穿插。

对于社会行为这块，本文不做具体培养方案上的阐述，但有几个关键点想要强调：

①提供发展机会和空间

在孩子表现出动手欲望时，要在保障安全的前提下尽量多的给与尝试的机会并及时给与正确引导；（比如宝宝想要自己进食但又做不好时，千万不要因为怕他们搞的一片狼藉而拒绝给他们提供这样的机会）

②言传身教

良好的行为习惯及情绪控制培养，最好的方式无疑是言传身教，所以要做好孩子的榜样；

③规划社交时间

要定期规划一些除固定家庭成员之外的宝宝社交时间，让他们有接触其他宝宝和成人的机会。

以上就是早教四大方向内容的概览性介绍。

最后一句话收尾：最好的早教在于家庭，愿与每一位爱宝宝的家长同学习共进步。