绘本读到一半孩子跑开了，别追，先看懂他为啥坐不住亲子伴读网

那天我才发现，他不是不爱听

有天晚上我给儿子读一本讲小熊找妈妈的绘本，读到第三页他突然从沙发上滑下来，光脚跑去客厅玩积木了。我第一反应是有点恼火，心想这孩子怎么又坐不住，前面还听得挺认真，白费我读得口干。后来我蹲下来看他搭积木，才发现他嘴里一直念叨着"小熊找不到妈妈"，手里搭的其实是一座小房子，说是给小熊住的。那一刻我才明白，他不是不爱听，是听进去了，只是表达的方式跟我不一样。我们大人用"坐着不动"来判断有没有在听，对孩子来说，这条标准根本不适用。

孩子跑开，多半是这几种原因

后来我专门留意了一阵，发现孩子读到一半跑开，原因其实就那么几类。对照着看，能少走很多弯路，也少生很多气。

你看，这几样没有一个是"讨厌读书"。我们大人容易把"没坐在原地"直接等同于"没在听"，其实小孩的耳朵一直开着，他跑开只是身体需要换个姿势，脑子还在故事里。

别把"坐不住"当成毛病

幼儿园老师跟我说过一个事，说班里最坐得住的那个男孩，回家反而不愿意听绘本，因为白天"规矩"用完了。我挺受触动。小孩一整天在被要求安静、排队、坐好，回家再被按在沙发上"专心读书"，他当然想逃。共读本来是放松的事，一旦变成考核，孩子本能就抗拒。所以我后来把标准放低：他可以在地毯上滚着听，可以抱着书满屋跑着听，甚至可以一边玩车一边听，只要故事还在继续，就算数。我把"坐得住"这个执念放下了，他自己反而安静下来的时候变多了。

我后来用了三个小办法

第一，把书摊在地上，我们俩都趴着读，没有"坐好"的压迫感，他舒服了就不急着跑。第二，他跑开我就把声音放轻，像自言自语似的继续念，他往往隔一会儿就蹭回来了，因为听见妈妈还在讲，故事没断。第三，读之前先让他选，今晚是他翻页还是我翻页，把主动权给他，他反倒愿意待久一点。这三个法子都不费劲，关键是把"我要你听"换成"我们一起看"，姿态一变，孩子的抵触就少了一大半。

共读本来就不是上课

说到底，我们陪孩子读绘本，图的是那点亲密，不是让他练坐功。他中途跑开两趟，故事断断续续，又怎样呢。等他长大，记得的不会是"那天我坐得端不端正"，而是妈妈念故事的声音，和两个人挤在一起的那团暖。所以下次他读一半溜了，先别追，先看一眼他在干啥，多半你会发现，他其实一直都在听。把心放宽，共读这件事，慢慢来反而快。