英语零基础，年龄段不同，方法和资源都不同亲子伴读网
其实英语基础几乎为零的孩子可能是0岁，也可能是幼儿园，甚至可能是小学三年级。 但不同年龄段，方法和使用的资源是不一样的。 那么各个年龄段的孩子应该怎样起步呢？请家长根据孩子的 ...
其实英语基础几乎为零的孩子可能是0岁，也可能是幼儿园，甚至可能是小学三年级。但不同年龄段，方法和使用的资源是不一样的。那么各个年龄段的孩子应该怎样起步呢？请家长根据孩子的年龄对号入座。
其实我个人的建议是，不用过早为孩子进行系统的启蒙。因为在我看来，英语始终都是一门学科，从三四岁开始已经足够早了。而且小宝宝看电视、看书都不能太多，所以限制也比较多。
但我也非常理解很多父母希望孩子早些接触英语，尤其孩子越小，和孩子在一起的时间相对越充裕，想好好利用这段亲子时光。一、家人照顾宝宝饮食起居时，和宝宝之间的互动是宝宝们学习语言的主要方式，所以对于一两岁的孩子，最有效的输入是父母和孩子在日常生活中使用英语。但这对家长的要求相对较高，家长不但要准备一下常用的英语生活用语，还要注意发音别太离谱。二、小宝宝虽然不适合看视频，但是情节简单的纸板书是可以看的。我之前给大家推荐的《多多英语》《甜心英语》就很适合低幼宝宝，因为里面有许多机关可以玩儿，对孩子来说就像玩具一样，语言也简单，重复性高。三、对于两岁以下的孩子，我们常常常会给孩子买一些动物、水果、玩具等色彩鲜艳的图卡，帮他们认识的物品。其实英文也是一样，这种简单直白的图卡，最适合一两岁的小宝。和中文图卡一样，家长指着图卡说单词，让宝宝听就可以了。这样孩子可以很快记住大量的物品单词，对下一步的系统启蒙比较有帮助。四、平时家长也可以播放一些经典的英语童谣作为背景音乐，培养孩子的英语韵律感。但由于只听录音，不看视频，其实孩子不太容易理解意思。所以这一阶段童谣所起的作用其实是比较有限的。这个阶段是最宝贵的英语启蒙阶段，所以系统的输入应该从这个阶段开始。
首先，幼儿园的孩子理解能力大大高于小宝宝，他们可以理解大多数的绘本、分级读物、童谣、动画，而且通常非常喜欢看。所以这一阶段可以选择的内容非常丰富。其次， 三、四岁的孩子母语还不是非常强势，虽然有时听不懂，但如果画面有趣，孩子还是可以看得津津有味，所以他们更容易适应持续大量的英语输入。最后，如果孩子可以三四岁开始启蒙英语，那么进入小学前就有了很好的英语听力基础，然后小学开始进行阅读。符合先听说再读写的语言习得规则。
有效输入的频率越高，孩子英语学的越好，这是语言学习的定律。英语和天赋、聪明与否关系不大，和语言环境是否充足关系最大。所以要想孩子英语好， 就请做好每日陪娃输入英语的心里准备，是第一步。比如童谣的视频，英语动画、听着音频或家长地朗读来看绘本和分级读物上的图片，这些都是声音和图片配合。这个时期，不要急着认字，重点要放在听和看图像上，这样才能让孩子把图像和声音联系起来，形成真正的英语思维，打下牢固的听力输入基础。等到小学以后再帮孩子把声音和文字对应起来，这是下一阶段的任务。我把输入分成三部分：亲子阅读、动画片、和童谣视频。如果时间宽裕，就每一项都做十到二十分钟，每日输入将近一个小时，进步会非常快。当然如果时间很紧张，那挑选一个或两个部分来做，保证30分钟左右的输入。先说亲子阅读。亲子阅读我建议从分级读物开始，比如《培生幼儿英语》预备级，海尼曼GK级别等。因为分级读物内容简单，配有精美的图片，所以虽然艺术性不如绘本，但也不至于让孩子感到无聊。绘本最初不建议用廖彩杏系列，词汇难度不系统，连我都要查字典。但可以使用 《甜心英语》、《多多英语》这类零起点绘本。方法就是家长读给孩子听，或带孩子一起听音频，看内容，边听边看，再聊一聊有趣的地方，让孩子觉得阅读是有趣的，就可以了，不需要精讲每个词的意思，能不翻译尽量不翻译，让孩子看着图片理解。分级读物中的词汇其实涵盖非常广，而且难度设置非常合理。所以我推荐用分级读物来进行最初的亲子阅读。再说说是童谣和动画，这两种都属于视频输入。最初可以使用《神奇英语》和《Super Simple Songs》这类简单的视频和动画，然后慢慢进入更复杂的内容。我列过一个一网打尽清单，列出了零起点到一年左右的视频。可以加我微信向我索取。越到后期，越不需要童谣资源。童谣资源是零起点阶段的资源。举个例子，如果孩子每周有一天有培训课程，那么家长就应该在其余的五、六天为孩子进行输入。而如果有的孩子每周有四次在线外教课，那么家长在家就轻松许多，只需要在孩子没有课的几天为孩子提供以上输入内容就可以了。总之，就是尽量做到让孩子每天都接触到有效的、听得懂的英语输入就对了。如果是七岁以后才开始学习英语，孩子的母语会非常强势，对听不大明白的内容通常会比较抵触。同时七岁以后的孩子，对文字的敏感度开始增强，对音调、语调的敏感度降低，所以不建议在孩子零基础阶段直接进行大量的英语听力输入，这么大的孩子很可能因为听不懂而拒绝继续学习。幼儿没学过英语，直接看动画也能看得津津有味。但大童不行，他们通常不会专注于动画的图像，因为一个"听不懂“ 的感觉，就让他们对动画失去了兴趣。所以大童可以先跟着教材学习半年以上，比如学校课程或培训课程，对英语尽快熟悉起来，有一定的词汇基础，然后再为孩子提供难度合适的听力和阅读输入资源，孩子会更容易接受。对于幼儿阶段就起步的孩子，我一定是建议先听说、再读写。但是如果小学才起步，那么我们就要换一下策略——听说读写同时抓。首先，随着孩子年龄的增长，对文字的敏感度越来越高，文字内容可以帮助孩子理解英语的意思。就像我们成人学英语，当我们看到这个单词的样子时，我们更容易记住他的发音。相反，如果只是给我一个发音，不让我看单词，记忆就比较困难。 同时还应该着手阅读的输入。阅读的输入更加复杂，包括自然拼读的学习、坚持朗读分级读物、背单词等。 孩子通过坚持朗读分级读物，认识更多的单词，养成阅读的习惯。这样听力、阅读可以起到相互促进的作用。自然拼读可以给孩子报课程学习，也可以家长带着学教材。分级阅读我个人是比较喜欢Raz的，主要是系统庞大，每个级别数目很多，读下来一个级别会感受到进步，进入下一级不会觉得难度陡增。当然这只是我个人的经验，也欢迎大家和我交流。听力的输入方法和小童阶段一样，童养包含三种输入内容：亲子阅读、童谣视、动画，但因为小学时间紧张，所以争取听到每天十来分钟就很优秀了。
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