20多年教龄语文老师的大白话：孩子语文好不好，看这一点就知道亲子伴读网
上个月专门出差去南京，拜访了亲近母语教育研究中心。 本来是为了给大家更好地介绍分级阅读营， 结果，我这个当年语文没学好的好奇学生，遇到了一生热爱语文教学，给无数语文老师都教 ...
上个月专门出差去南京，拜访了亲近母语教育研究中心。
“想要看一个低幼年级孩子的语文成绩好不好，特别简单。你准备一段文本，适合孩子这个年龄段的，但孩子之前没有读过的，你让他读。
你去看，凡是读得流利，不漏字不读错字，而且断句准确的孩子，基本上语文成绩不会差的。”
这是徐冬梅老师当时说的原话。
我听完觉得特别不可思议，“啊，这么简单的吗？不能吧～”
结果现场在座的好几位语文老师也都很肯定地点头说，那是当然的，肯定的啊！
别的不说，咱们也都是从小学语文长大的，我认知里面总是觉得，“输出”才是检验语文学得好不好的标准，比如写作。
但对着课本读这件事，无论怎样，听起来都挺没含金量的，怎么就变成了检验成绩好坏的标准呢？
最近我自己在家开始大声朗读了，也带动小D坚持每天朗读，有一些经验心得和你们分享。
1、做好第一步
前面提到了，最关键的第一步先要做好，就是不读错字、不漏字、不跳行。
2、不求快、不贪多
如果你们之前也忽略了朗读这件事，一开始会发现孩子读得慢，错误率也挺多的。这时候千万不要着急，适当放慢速度，每天阅读量比之前减半。
3、保持劲头
一开始做自己不熟悉的事情，孩子一定会抵触的，所以父母肯定需要陪伴的。我有几个心法和大家分享。
--别读了，咱们明天继续。
--哇，今天都读了这么多了，而且越来越准确熟练了，咱们可以休息了~
为什么呢？这就是学习心理学里面特别著名的“峰终定律”，一个人对于一件事的态度取决于他整个过程中做得最好的时候和结束的感觉。
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