五年级跳水教学过程亲子伴读网

一、朗读课题，了解作者

1.今天我们要学习俄国文学家列夫·托尔斯泰写的一个短篇故事。你了解这位作家吗?(出示作者简介) 请生读一读。

2.《跳水》是他写的一个短篇故事，故事内容惊心动魄，让我们一起来学习吧齐读课题。

二、梳理情节，概述内容

1.检查字词。

同学们都预习过课文了，那这些词语会读了吗?谁来试试?

(1)第一组:放肆 吓 牙咧嘴 准

指读，相机正音。注意“唬”念轻声，“咧”是第三声。齐读。

(2)第二组:桅杆 横木 甲板 船舱

老师这还有一组词，发现了吗?他们都是一一帆船的某一部分，那它们分别位于帆船的哪些位置呢?请生结合图片说一说，再领读。

拓展资料:老师查了资料，发现一艘能环游世界的帆船，它的桅杆高度约 30到 40 米，至少12 层楼那么高呢!

2.梳理情节

请同学们自由朗读课文，边读边思考:文中写到了哪些人物? 他们之间发生了什么事?

(1)文中写到了哪些人物? (相机板书:水手、猴子、孩子、船长)

(2)出示课后第1题，你能模仿例子“水手拿猴子取乐”，也用一句话来说说其他角色之间发生的事吗?

学生交流:猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险;船长逼孩子跳水，孩子得救。

(3)请按照起因、经过、结果的顺序，把内容填写完整

(4)它们分别对应课文哪几个自然段?

3.理清了文中的人物关系

你能根据事情发展的顺序将课文的主要内容完整地讲述一遍吗?

小结:概括了人物之间发生的事情，有助于我们理清文章的叙述顺序，了解事情的发展过程。

三、聚焦心情，探寻原因

情节中最让人揪心的是孩子走上了最高的横木，处于极其危险的境地。那么是什么力量推动着孩子一步一步走向危险呢?

1.请同学们默读课文2—4 自然段，圈出表现孩子心情变化的词语? 并补充到导图中，想想是什么原因引起了他心情的变化。

2.投影评议，相机板书:笑得很开心;哭笑不得;气得脸都红了，气极了。

3.是什么原因引起他心情的变化呢?

(1)谁能说说第一处，他为什么“笑得很开心”?

生找到第一自然段第三句，知道是猴子的行为“钻来钻去”惹得大家哈哈大(相机板书“钻来钻去”)

(2)再来看看第二处?“哭笑不得”是一种怎么样的心情?

①生借助工具书:哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。

②谁给他带来这样的感受?

生找到第二自然段第二句，从“跳、摘、戴、爬”这些精准动词的连续使用让我们看到了一只顽皮放肆的猴子，猴子的这一行为影响了孩子的心情。(相机板书“跳、摘、戴、爬”)

③这真是一只顽皮放肆的猴子，除了猴子的行为，还有其他原因让小男孩哭笑不得吗?

预设 1:还有水手的原因，文中提到“水手们又大笑起来”。他们的笑在孩子的耳里就是嘲笑。(相机板书“又大笑起来”)

预设 2:因为前文提到“一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的行为，惹得大家哈哈大笑，它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来”，正是水手们的“哈哈大笑”让猴子更加放肆，抢走孩子的帽子。相机板书“哈哈大笑”。

④此时，孩子哭笑不得，笑的是《生接)猴子可真顽皮，竟然跟他开玩笑哭的是(生接)水手们的大笑，让我很难过。于是，孩子决定(生接)追猴子抢回帽子。

4.看来孩子心情的变化跟猴子和水手们的行为是分不开的，请再去读读课文，学着我们刚才的样子，将水手的“笑”与猴子的放肆行为提取出来，将导图补充完整。

(1)师巡视，请 2生上台补充板书。

(2)校对，修改。

5.揣摩心理，总结原因。

他们的大我们发现，他们拿猴子取乐，猴子变得放肆，抢走了此时孩子笑使得猴子更加得意，从而做出更过分的事情，孩子气得心理百感交集，你猜他会想些什么?

预设 1:这只猴子真可恶，竟然敢拿我的帽子，害得我在这么多人面前丢人，我非得把它拿回来;

预设 2:水手们太坏了，他们分明在嘲笑我，我可是船长的儿子，我的自尊心被深深的伤害了。

是啊，水手们的大笑，深深刺痛了孩子的自尊心，让他觉得自己在众人面前丢了面子。然而他们并没有停止，笑得更欢了,最终导致孩子《生接)一一爬上最高的横木。正是水手们的“笑”，推动了 (牛接)故事情节的发展。

4.带上感情，师生合作着来读一读。(男生读描写猴子的句子，女生读描写孩子的句子，师读剩余部分。)

四、联系全文，解读思维。

同学们，刚才老师介绍过这艘帆船，它的桅杆有三四十米高，相当于 10 多层楼啊，孩子当时的情况会怎么样?一一只要一失足就会没命，直摔到甲板上就没命了。(生读)

1. 在这个危急时刻，船长出现了,他观察到了什么?又想到了什么才会做出让孩子跳水的决定的?请再次默读课文，然后四人小组合作讨论，完成下面的思维导图。

小组展示，顺势交流总结船长的办法好在哪里小结:要了解人物内心想法，必须关注他当时观察到的具体情况。

2.那么短的时间，这位船长就通过观察分析，果断选择了最安全的办法，你觉得这是一位怎样的船长?

带着这份沉着、果断、机智来读一读第 5自然段。

3.学完课文，你获得了什么启示

预设:遇到问题，要根据具体情况，选择恰当的方法解决问题，遇到事情需要冷静的想办法，不能凭一时的冲动办事。

4.这真是一个精彩的故事。课下，同学们可以结合这两份导图将这个故事讲述给身边的人听。