要不要带孩子上早教课?是时候给一个理性的作答了亲子伴读网
早教班的作用很有限
1. 早教能提高孩子智商吗?不能
「提高智商」是早教班招徕学员的杀手锏。实际上,人的大脑发育是一个漫长的过程,2 岁前的早教活动几乎不能对人的智能产生什么影响。
不管你有没有参加早教班,只要你为孩子提供足够的营养,充足的生活刺激和良好的人际交往空间,孩子都会变得越来越聪明。
2. 早教班开发右脑潜能?只是噱头
除了智商外,早教班还惯用「右脑开发」或者「全脑开发」的噱头,标榜早教班开设的不同课程,可以刺激孩子左右脑潜能,让孩子的大脑得到充分的开发。
事实上大脑的左右半球只有能力上的细微倾向,而并没有完全割裂的分工;当大脑在运作的时候,仍时由左右脑协同来思考与处理事物的。
开发左右脑潜能的说法,在学术界早就不存在了。
3. 上早教提高社交能力? 孩子 3 岁前都是独立玩耍者
有很多家长让孩子上早教班,是想让孩子有更多同龄人交流、玩耍的机会,培养一些社交技能。
但事实上,三岁之前的孩子,很难掌握交互性的游戏以及真正的开展社交——这也是为什么三岁孩子才要去幼儿园开始投入社交的原因。
一般来说,到三岁半以后,孩子们才可以开始掌握形势更加复杂的社会性游戏,并涉及更高水平的互动。
综合上面 3 点,从能力培养角度出发,我的结论是:正常家庭,不必给孩子专门上早教班。
日常生活中,家人只要与孩子保持日常的互动,该喂食时喂食,宝宝的能力发育之路,就不会有太多偏差。
早教班的问题,很容易忽视
1. 高期望值与低性价比之间的落差大
早教班最大的问题之一,是性价比的问题。便宜早教课的一两万,贵的可能要六七万,折合下来再怎么便宜也是几百块一个课时。
当实际体验后,往往有很多家长会发现,孩子的成长与收获,可能完全与自己的期望值不符合:
当别的小朋友踊跃上台和老师互动,你的孩子可能生性内向待在角落;
当孩子刚刚对发下来的玩具萌生出了些喜好,没多久却被收走换了另外一个来体验;
当其他孩子正在用颜料涂抹一副图画,而你的孩子可能连打开颜料的想法都没有;
......
最终,你终于幡然醒悟,刷钱办卡的时早教中心允诺的成长与进步是无法量化的,这多是早教中心展示给家长精心的安排与设计。
琳琅满目的项目,孩子能够体会到可能不足三分之一。
这时候,你是继续硬着头皮花上一个个周末带孩子继续上课,还是直接舍弃卡里的课时,转身走掉?
我见过很多家长跟风上早教课,冲动付了款,却因为落差太大,等到孩子超过了早教年龄都没能输完当年「斥巨资」买下的课时。
单从金钱角度来看,这笔上早教课的「巨资」,或许在其他很多地方更值得花。
2. 以为花了钱就能做好早教
你花了大价钱买了早教班的课程,也不为别的,就是想在忙碌的生活中强制抽出一些时间陪陪孩子。
这初衷是好的,但久而久之容易形成「上课陪孩子,下课忙工作」的局面。
你可能自己都意识不到,自己已经不知不觉把全部陪伴寄托在了早教课身上,成了「甩手掌柜」,忽视了日常生活中的教育和陪伴。
但其实,家庭教育才是早教的基石,单纯将早教寄托在早教班上,明显就是本末倒置了。
早教课 ≠ 早教,家庭教育更重要
带孩子上早教课,并不是早教课的全部;反观日常生活中的陪伴,在早教中的意义更大。
很多家长可能会说
我并不知道该怎么去陪伴孩子,才会寄托于早教班。
这时候,不放去试听几节早教课。不同早教班轮着听上一遍,就可以大致知道早教班里都在和孩子玩些啥。
一般来说,早教班中基本分为体能课、音乐课、艺术课、语言课等,用来分别来培养孩子的运动能力、艺术审美以及语言能力。
对于这个阶段的宝宝来说,最重要的不是学到了什么,感受到了什么,身体能力上发展了什么。这就并非一定要按照早教课上条条框框的纲领去教育孩子,有大致的思路和方向就够了。
像体能课上的内容,爸爸妈妈们完全可以带着孩子去大自然里进行。
带上一个充气的小球,一块瑜伽垫,由爸爸躺着举着宝宝先做一下热身运动。热完身,就可以让妈妈和宝宝一组,爸爸自己一组,一起玩推球、滚球的竞赛游戏。既可以锻炼孩子大动作能力,还能增强体魄,增进亲子关系。
音乐课上的内容,在家里也可以进行。
给孩子买一些小型乐器,比如小口琴、小皮鼓、小笛子、小喇叭等等,放上一首小曲儿。爸爸妈妈们可以随着宝宝胡乱吹出的声音,打上节拍。让孩子在不同的音律中,找到自己喜欢的节奏。让孩子感受,体会,就是早教的真正意义。
艺术课的游戏,也可以在家和全家人一起进行。
准备好白纸,纸盘子,一些安全的颜料,有孩子手掌沾着颜料在上面照着自己喜欢的方式随便印即可。看到好看的「随机作品」,妈妈们还可以和孩子一起动手,塑封起来挂在家里做装饰。
同样是和孩子一起花时间玩,在家却不必再花来回跑早教中心的精力,更不用花费动辄上万的费用,一样能够给孩子高质量的陪伴。
要不要上早教课,这么明白的选择,大家现在还作不出来吗?
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