2岁到3岁：自我意识发展期亲子伴读网

2岁之后的孩子，会走会跑了，他们的活动范围更大了，语言表达能力也强了，会化身好奇宝宝，行走的十万个为什么，搞的家长很是崩溃，可怕的两岁也是由此而来。

3岁的孩子语言童趣盎然，但他们的语言多半是从情境中学到的，换个情景就不合适的，但孩子并不知道，有时就会闹一些笑话。这时候家长千万不要去纠正孩子，让孩子自由发挥就好，等长大一点了，他们自然就会明白不同的情景说不同的话。

同时语言的发展不止是说话，绘画也是一种语言，3岁的孩子可以自由发挥去画水彩画或者水粉画。绘画是具象和情景思维的结合，更符合孩子的知觉方式。

另外多带孩子去听听自然界中的音乐，自然界的音乐是人类最高明的音乐季也无法模拟出来的。而且音乐也和绘画一样是更接近自然的语言。

2岁之后的孩子渐渐有了小伙伴，开始对别的跟他差不多年龄的小朋友感兴趣，也愿意去小朋友一起玩。家长可以带孩子多跟同龄的小孩一起玩，在跟同龄人的相处中发展孩子的关系能力。他们可能长大了不会记得当时玩的游戏，也不记得一起玩的小伙伴，但他们会记得那些快乐的感受。

这个阶段的开始开始慢慢容易融入群体，这就意味着孩子开始了跟母亲的分离，也就是要走出俄狄浦斯情结，开始与父亲建立更亲密的关系，这个时候，母亲要协助孩子与自己分离，并帮助孩子与父亲的亲子关系。

在这里，父亲首先要陪孩子玩，与孩子形成一种玩伴的关系，同时父亲对母亲要温和，否则孩子会觉得父亲让母亲紧张，就会对父亲产生害怕、不满，甚至是排斥。

只有让孩子走出母亲的世界，才能真正走向自由的世界。这个阶段的父母要帮助孩子掌握与外界沟通的工具，如语言，音乐，绘画，还要帮助孩子与父母分离，去与他人，与社会建立关系。