深度揭秘黄金圈法则读后感黄金圈法则提出思考的顺序是Why-How-What绘本馆黄金圈理论，锻造王牌绘本教师团亲子伴读网
爱丽丝绘本奖特殊企划的绘本行业大师课终于进入到收尾的“经营篇”，走过了绘本的创作与出版，绘本在阅读、教育、经营的实践中又有怎么样的使用方式？无论你是绘本小白，还是专业推广人，无论你是幼儿教师还是资深的绘本讲师，希望你都会在本周的学习中找到新的想法和思路。
今天课程的主讲嘉宾陶源（哈利老师）是爱丽丝绘本研究院/绘本馆的联合创始人，也是孩子的父亲。修过飞机、写过代码、玩过金融，最后选择投身互联网教育多年0到3岁宝宝早教古诗。3年前一次偶然的机会，绘本开启了他重新思考儿童教育方向的契机。2018年上海浦东爱丽丝绘本馆成立，从无到有开办线下儿童阅读中心、搭建专业绘本教师团队并成功开办了多届辐射全国的绘本讲师&绘本馆经营培训的他，今天会带来哪些有意思的分享？来一起看看吧。
（讲座很精彩，干货与细节更为丰富，没有来得及收看的朋友不要错过回看）
在正式内容梳理开始前，老规矩奉上来自 @龚夕雯Civin Gong小姐姐绘制的视觉笔0到3岁宝宝早教古诗记，今天是“牛牛”版哈利老师，今天的课后彩蛋是Civin小姐姐在群里对视觉笔记的绘制与训练方法做了一些分享，感兴趣的朋友可以联系瑞奇老师进群学习哦~~
哈利老师：绘本教师团队的组建和管理
▲学员的课堂笔记，作者：@龚夕雯Civin Gong
哈利老师在今天的分享中首先指出“思维的框架比思考的内容更重要”开干前升级你需要先升级自己的思考方式：
黄金圈理论
Why-How-What
一般人的思维习惯是从里面的圆逐0到3岁宝宝早教古诗渐推到外面，而创造了伟大作品、引领了伟大运动的人们，其思维习惯则恰恰相反。以苹果为例，其他很多电脑公司在以这样的思维顺序劝服人们进行购买：“我们生产电脑。它们性能卓越，使用便利。快来买一台吧！”而苹果传递信息的顺序恰恰相反：“我们永远追求打破现状和思维定式，永远寻找全新的角度。方式是我们会设计出性能卓越、使用便利的产品。电脑是我们的产品的一种。想要买一台吗？”逆向思维的真相在于：要想最大程度影响他0到3岁宝宝早教古诗人，最关键的不在于传递“是什么”的信息，而在于给出“为什么”的理由；人们最在乎的也并不是实现供需之间的匹配，而是达成信念的契合。
研究任何一个问题，要区分3个核心主题：第一是“做什么”（What）？第二个是“为何做”（Why）？第三是“如何做”（How）？
Aliceland爱丽丝的黄金圈法则
Why（目的/理念）
提升每一位中国孩子的核心素养（思辨力、创造力、沟通力、合作力、文化与传承）
How（方法/措0到3岁宝宝早教古诗施）
线下店，面向家长&孩子：爱丽绘本馆
行业培训，面向推广人&经营者：爱丽丝绘本研究院
What（现象/成果）
更多绘本爱好者成为专业的推广者、经营人，共同创造欣欣向荣的行业大环境。
招聘和管理中的需求三角
缺失感：理想与实践之间存在的落差，心理的上的准备与调节。
目标物：确定目标，将目标拆分，制定对应的方案，随时调0到3岁宝宝早教古诗整方案。
能力：评估需要的成本，找到合作者，快速采取行动并监控执行的效率。
教师工作拆解
核心篇：运营的核心是老师
招聘篇：如何找到合适的老师
工作篇：与家建立联结是工作的重心
管理篇：让老师与绘本馆共同成
1. 问题：怎么定义好的老师？你觉得绘本馆需要怎样的老师？
特全面VS有特：教研主管需要能力全面，普通老师选择有某项特长的。
资0到3岁宝宝早教古诗深老师VS小白老师：好老师难找但好苗子很多，要善于发现可培养的年轻老师。
2. 问题：绘本馆教师团队日常工作的核心是什么？
前置：绘本品析
理解绘本阅读中真正传递的信息，提升阅读的效果。
核心：课研体系+课件研发+课堂实践
1）搭建“课研体系”即课程研发的理论基础
2）研发不同类型/属性的绘本课件填充体系框架
3）课堂实践中收集学生反馈信息，不断优化课件流程
4）教师的授课水平的评估与考核，个人能力的提升与发展
基0到3岁宝宝早教古诗于选择的体系，我们会研发多种类型的课程，在研发立项前我们要先问Why？即为何要做，做给谁的，希望达到什么样的效果，预期的开发周期等等。
后置：亲师沟通
联结家长发生共鸣，课前课后，线上线下与家长保持沟通状态。
其它：主题活动课、联合活动、家长读书会、户外拓展等的策划主持等工作
六顶帽子品析法
信息——感受——价值——困难——创造——结论
多人品析规则
1. 从个人主持，到多人分享，鼓励发言，头脑风暴。
2. 从只0到3岁宝宝早教古诗看文字，到图文配合，每个人都能看到不同的画面细节。
3. 从无从入手，到有迹可循，找到自己的阅读视角与品析模式。
品析书目推荐
孩子：感受巨大与渺小、漫与刹那、漠视与享受、改变与永恒
父母：俯下身，施加爱，时间才有意义
孩子：跟随榜样，学习坚持、勇气、分享、友爱的优秀品质
父母：如何以身作则，如何温暖陪伴，成为生活中的獾奶奶
孩子：感受一场草丛冒险带 来的视觉、触觉、听觉体验
父母：在需要帮助时才介 入，懂得边界0到3岁宝宝早教古诗，适度放手
孩子：感受寂寞与欢乐、伪装与温情，找出背后的 原因
父母：是陌生人，是爷孙，也是父子，父亲该如 何表达爱
哈利老师の小贴士
3.问题：教师团队的管理的核心是什么？
观念：信任和成长，关注每个员工的个人发展与能力提升。
基础：适合的人，针对每个老师的能力0到3岁宝宝早教古诗特征找到最适合她的位置，规划晋升通道。
方式：绩效考评是抓手，管理者既要给予充分的授权，也要进行及时的援助。
管理和教育异曲同工，在小团队中，更需要“因材施教”；管理者是团队的大家长和辅导员，要及时预见问题、发现问题、交流问题、解决问题，保持团队的生命力和可持续性。
除了上述内容以外哈利老师还就其他问题与今天参与直播的小伙伴们进行了互动答疑：
孩子怎样从绘本阅读过渡的文字阅读？推荐下比较好的阅读材料？想要0到3岁宝宝早教古诗进入到绘本领域的小白怎么搭建自己的知识网络？小白老师日和入门绘本教育？有没有专门学习的地方？哪些是绘本教师团队不可缺少的角色?
