当孩子学习了自然拼读以后，朗读读物时，孩子们会发现有的单词拼得出，但还有很多单词拼不出 （可能是没学过的拼读规则，也有可能是不符合拼读规则的捣蛋词）。举个例子，孩子学完了CVC阶段，对于拼读big，pig，dog这种三个字母的闭音节单词比较熟练，但可能这句话是这样的：A dog digs a hole. (一只狗挖了个洞。）那么孩子会发现，他可以读出dog，也可以读出dig，但是hole是读不出的。这时让孩子先在心里自己读一遍，然后再听录音做跟读，就是有目的性的高效的跟读了。这次跟读不但可以让孩子检验自己刚刚拼读的dig和dog是否正确，还能让孩子了解hole的发音。 通过自己拼读和听音跟读的双重辅助，孩子很容易就可以独立朗读A dog digs a hole 这句话。所以如果家长希望孩子独立自主阅读，就不应该过于寄希望于跟读，而应该通过自然拼读、高频词、以及解码阅读和分级阅读等阅读技巧的学习来引导孩子进入自主阅读阶段， 而把跟读作为纠正发音的手段之一。
