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5年亲子伴读经验分享：绘本不仅仅用来读，还可以这样玩？亲子伴读网

/2022-11-26/来源：亲子伴读网/ 分类：图文经验/阅读：

掌握亲子伴读小技巧，让绘本阅读精彩纷呈，时读时新，孩子才会爱上阅读。今天，我想给大家分享几个超实用的亲子伴读小技巧。 ...

掌握亲子伴读小技巧，让绘本阅读精彩纷呈，时读时新，孩子才会爱上阅读。今天，我想给大家分享几个超实用的亲子伴读小技巧。

夸张表演式阅读法，让孩子代入感更强

没有人喜欢听平铺直叙的，平淡无奇的故事，孩子们都喜欢听轻松有趣的，情节波折的故事。

故事的文本选择固然重要，可我认为讲故事的人更重要。如果家长只是念经一般把绘本上的文字念给孩子听，全程字句表述上没有任何波澜起伏，那么孩子是听不到故事内容的精髓的。结局就是，看得多了，听得多了，孩子反而会愈发讨厌看书，听故事。

可爱多的爸爸就经常采用念经式阅读法。可爱多每次听了都会皱起眉头，要求我重新给他讲一遍，理由是“妈妈讲得更好听。”

为什么妈妈讲得更好听呢？因为我讲故事的时候会尽可能地代入角色，代入情感。该夸张的地方夸张，该疑惑的地方疑惑，该嘶吼的地方嘶吼，该加动作的加动作。

模仿故事中小动物或人物的语气说话，表演故事中小动物憨态可掬的神情与动作，轻声唱出代表小动物心声的歌曲，甚至会故意重复念一些有趣的句子，强化孩子的收听效果，增进亲子互动。

在亲子伴读过程中，通常是大人的表情、语气、动作越夸张，孩子越喜欢。

原本孩子看故事书，听大人讲故事，只是调动了眼睛和耳朵这两个感觉器官，是以被动的状态去吸收故事内容。

当你进行夸张式的阅读表演时，就像给孩子现场演绎生动有趣的情景剧，能更大程度上激发孩子的学习模仿兴趣。孩子会主动跟着大人张牙舞爪，反复琢磨每一句话背后的含义，学着大人的音调去代入角色说话，进而加深对故事内容、情节，人物个性、思想的把握和理解。

幼龄儿童喜欢重复听同一个故事，那就一直陪读，直到他听腻了为止

可爱多3岁以前最喜欢做的一件事，就是让我长时间重复给他讲同一个故事，直到他牢记每一字每一句，能够复述整一本书。

说实话，每次给孩子讲同一个故事，说同一句话，作为妈妈的我都有些腻烦了。“每天听同一个故事有意思吗？妈妈讲得都没劲了！”我暗示可爱多去书架上重新拿一本没看过的，换换口味。

“有意思啊，我就喜欢听这一个。”可是可爱多总是固执己见，坚持要听他喜欢的，听过的。如果贸然给他换别的绘本，他反而会生气。

印象最深刻的是亲亲自然系列的绘本。这个绘本是写实的摄影图集。编者发挥自己的想象力，杜撰出小昆虫们的心里话，把这些摄影图片编成了一系列趣味盎然的昆虫对话故事。

可爱多很喜欢听，是亲亲自然系列的忠实粉丝。每一个故事我都重复讲了不下50次。可爱多不愿轻易更换新书目，我也只能勉为其难一次又一次地重复这些熟悉的小故事。

有一次，2岁多的可爱多突然拿着绘本，说要给我讲故事。大字不识一个的孩子，能讲出个啥来？估计也就看着图片瞎编几句吧？当时我对可爱多讲故事是不抱任何希望的。但是孩子乐意讲，我就必须洗耳恭听。

令我震惊的是，完全不识字的可爱多竟然指着书上的字，一字不落地从头到尾将20多页的故事复述了下来。

重复讲一个故事竟有如此巨大的威力。孩子是为了记住所有的故事情节和内容，才要求我一遍又一遍地重复讲述，而我竟然以为这是傻瓜操作。殊不知，真正犯傻的人，其实是我。

一个故事真正扎根内心，远远比听无数个不走心的故事要有用得多。孩子在重复听故事的过程中，不仅锻炼了专注力，更有效强化了记忆力。这才是最宝贵的财富啊。

3岁以后，亲子伴读要结合孩子的认字需求，有意识地适当指读

4-6岁的孩子开始有了认字的需求和欲望，他们常常会指着书上的字，路标上的字或者车身上的字来询问身边的大人，“这是什么字，有什么含义，做什么用处，与它的音近字、形近字有哪些区别？”

比如，捕食笼中的“笼”和生肖中的“龙”是同一个字吗？胸脯和肉脯明明是同一个字，为什么发音不一样？魔鬼的“魔”里面，为什么有个鬼？“描”是不是读mao，为什么跟猫长得这么像啊？

这个时候，就是父母教导孩子认字的最佳时机。

在陪伴孩子亲子阅读时，当孩子对书上的生字生词有疑问，家长可以顺势引导，分析讲解字词的本意与延伸含义。让孩子快乐认字，同时结合故事书中的上下文更好地理解字词的应用。事后孩子仍有兴致的，还可以鼓励孩子造句，以达到真正地学以致用。

在读一些简短的故事绘本，或者念童谣、三字经、古诗词、笠翁对韵等锻炼口语的国学经典时，家长可以有意识地教孩子进行指读，就是放慢语速逐字逐句指字认读。这样，孩子在听读的过程中，能多认识生字生词，为将来的自主阅读打下良好基础。

当然，我不建议为了指读生字生词而完全牺牲阅读乐趣。在绘本阅读中，孩子的阅读乐趣一定是首要的，认字一定是次要的。阅读是为了更好地认知、了解这个世界，认字是为了将来更好地阅读，是广泛阅读打基础。如果为了认字而阅读，破坏了孩子本来的阅读兴趣，那就是本末倒置了。

所以，3岁以上的儿童，家长在陪伴亲子阅读时，可以根据孩子的需要，适当地有意识地教会孩子指读认字。切莫为了认字而阅读，而要为了快乐而阅读，为了阅读而认字。

亲子表演情景剧，加深对人物个性与故事内涵的理解

大多数绘本故事都是有简短有趣的人物对话的，这就很适合家长和孩子进行角色扮演，根据故事情节和人物个性去演绎情景剧。

比如暖暖心绘本系列中的《你别想让河马走开》，河马躺在独木桥上睡午觉，挡住了动物们去河对岸的路。为了想办法让河马走开，小动物们用尽了各种办法。

狮子对河马采取的是命令式口吻，“哇哇哇哇！我命令你走开！”“快走开！”

猴子觉得狮子的方法不好，便想直接用蛮力把河马推开。没想到，他与河马体重悬殊，即使再用力，河马也纹丝不动地趴在原地睡觉。

疣猪想了个法子，怂恿所有人集体在桥上弹跳，妄图把河马从桥上弹走。结果没赶走河马，所有人却掉进水里成了落汤鸡。

最后，小老鼠轻轻凑近河马耳边说了一句“请你走开。”河马就乖乖起身离去了。

不少优秀绘本中都有很多这样寓教于乐的温馨小故事，对话简短，方便记忆，人物动作直白，易学易操作，非常适合一家人齐上阵，共同表演家庭情景剧。

在记台词和揣摩表演的过程中，家长和孩子相当于又重温了一遍故事内容。在说台词时，也能更深刻地体会河马的内心世界，明白故事所传达的教育意义。

动手制作小实验或走近大自然来验证认知，让梦想照进现实

很多科普绘本上都印有简易科学小实验，方便家长和孩子动手实操，验证实验结果。比如《神奇校车》上就有人工降雨、人工旋涡、醋加小苏打产生气泡等实验，《你好，科学》中就有蜡烛燃烧的秘密解码实验。

纸上得来终觉浅，实践方可出真知。要让孩子真正信服，必须要让他们眼见为实。这些实验所需材料十分简单，都是家里随处可见的物品。家长们可以根据绘本上的实验指引，跟着书上的操作指引与孩子一起做做小实验，真的是其乐无穷。

另一个就是走近大自然。大自然是最齐全的百科全书，里面蕴藏着最灵动最美妙的科学知识与生活原理。

在不断的阅读过程中，孩子们认识了蚱蜢、蝗虫、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫等小昆虫和小螃蟹、小乌龟、小猫、小狗、小蜗牛、小兔子等小动物。然而，阅读仅仅是书面了解，孩子对昆虫、小动物的认知不够明朗清晰，不够生动形象。

家长有机会应该多带孩子出门认识真实的昆虫世界和动物世界，教导他们观察小昆虫、小动物们的生活习性，观察植物的生长特性，让孩子在大脑中可以将生活实际与书本知识一一对应。

家长们可以在家里水培洋葱、土豆，观察植物在什么情况下生长速度最快；可以从菜叶上扒一只小蜗牛养几天，观察它有多少颗牙齿，在潮湿环境下吃得多还是干燥环境下吃得多；可以拿着放大镜去蔬菜园探险，寻找蚜虫、七星瓢虫、鼻涕虫，看看它们都喜欢藏在哪里；可以买一个莲蓬让孩子剥一剥，让孩子感受藕断丝连的真正含义。

让孩子发现书本上学到的知识可以在生活中一一映照上，也能应用上，这种快乐感和满足感是无与伦比的。

以上就是我5年多陪伴孩子亲子阅读的一些经验和技巧，希望对大家有用。

注：图片源于《暖暖心绘本》、《亲亲自然》图书翻拍，其余为实景实拍。

标签：绘本点读笔小达人点读包少儿英语

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