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神奇顺口溜记 3500 单词 2 天速记单词方法
高中的核心词汇一共是 3500 个，而这 3500 个单词中包括我们已经背烂
的诸如 a the is 等简单单词，剩下真正需要记忆及辨析的只有差不多 1000 个，
可以说拿下这 1000 个单词，我们就攻克了高中词汇关。
116 种速记单词记忆方法 1 运用读音规则记忆法：
英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，
以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标
记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的
发音 , 就可以根据音标来直接拼写英语单词 , 尤其是一些比较长又难于识记
的单词 . 例如：pronunciation ( n. 发音 ) , 就可以根据其音标来正确书写单
词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：
cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发 /au/ 这个音；
cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。对于一些
长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer 可
分为 com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? / 三部分，important 可分为 im/im/、por/p
/、tant/t ?nt/ 三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似 , 这
样一来 , 我们可以通过比较、观察 , 找出它们的同异之处 , 来进一步加深
印象 , 增强记忆效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-
for, four/raIt/-right, write 英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 ,
这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌握音译词后 , 我
们就很快根据读音记住这个单词了。例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing
长江，jacket 夹克衫，New York 纽约。因此，教师必须帮助学生详细地总结、
熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方
法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的
记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为
进一步学习英语打下坚实基础。
2 字母组合变化记忆法：
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新
单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-
bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中间加字母，
例如：though-through，tree-three，for-four。 减字母，例如：she-he，close-
lose，start-star。换字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make /
take。调字母（即改变字母顺序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。
另外可以简化单词的拼写 , 重新组合 , 有时我们需要把一个古怪而难记的单
词重新组合 , 简化记忆程序 , 从而使它变得有趣、生动。如 : 把 “sign”
（记号）中的 “ign” 变成 “ing”, 重新组合成 “sing”（唱歌），然后用 “sing”
记住 “sign”；把 “ear”（耳朵）中的 “e” 放在 “ar” 后 , 重新组合成 “are”
（是），然后用 “are” 记住 “ear”；把 “leak”（泄漏）中的 “e” 放在 “k” 后，
重新组合成 “lake”（湖），然后用 “lake” 记住 “leak”。
3 比较记忆法：
比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很
难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，
弄清它们的异同以进行记忆的方法。如：改变一个元音的词就能变换出不同
的词：ball，bell，bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：
fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形义不同的词：sun
和 son，too 和 two ；音形相同而意义不同 :light（光）和 light（轻）；义
相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；义相反 :
yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。
4 联想记忆法：
苏联着名生理学家巴甫洛夫指出：” 记忆要依靠联想，而联想则是新旧知
识建立联系的产物。” 联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思
维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到
与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和
系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，
令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词 bake（vt.
烘、烤）利用联想记忆，在湖边 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 (
bake ) ；打球时联想到：ball， ( play ) basketball， ( play )
football，playground 等等；吃饭时联想到：dining - room， ( have )
breakfast， ( have ) lunch 等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to
bed，sleep，go to sleep，fall asleep 等等。这样日积月累、持之以恒，就可以
积少成多，从而做到薄积而厚发。
1、相似(联想)记忆法：如，ball, bell, bill,boll, bull 等。
2、对比(联想)记忆法：事物之间相反的特性容易形成对比联想。
3、接近/同义(联想)记忆法：在学习到 nose 时，我们可以联想到 smell。
4、同音(联想)记忆法：如，dear 与 deer，读音为[d??(r)]。
5、变形联想：英语中的单词有很多只需稍微变一变，就可以变出很多单词
来。
6、典故联想：通过典故来联想，也可以帮助记忆单词。
5 分类或归纳记忆法：
英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。
分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，
使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、
食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植
物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习
一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。例如时间的分类如下：
1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute,
second.
2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.
3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September,
October, November, December.
4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after
tomorrow.
6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
6 重复记忆法：
重复能深化记忆的 “ 痕迹 “。俗话说 “ 一回生，二回熟，三回成师傅
“，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾
宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时
间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记
第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复
不但能形成长时间的记忆而且效果较好。我曾经听到过这样一个例子：如果
你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那幺也许一两个月
后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天
只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做
法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些
词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。
如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可
以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。
7 语境记忆法：
记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，我们要利用 “ 环
境因素 “ 的 “ 暗示 “，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些 “
环境因素 “ 的 “ 暗示 “，达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生
词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。比
方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新
课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种
语境下记忆。不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词
时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如：”
get away” 作 “ 离开、滚开 “ 解，”get through” 作 “ 到达、打通 “ 解，”get
up” 作 “ 起床、登上 “ 解等。脑子里有了这幺多对于 get 这个单词意义的
理解时，别人猛一问 get 这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来。但
是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随机应变
地正确解释它。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广
泛了，英语水平提高了。
8 图表记忆法：
利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆。图表可使学
习者迅速发现各个记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系。采取图表记
忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。如一些表示空间概念的介
词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则
很容易理解和记忆，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to
the south, in/into 等等；英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，
给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、
名词性的物主代词和反身代词表：。
9 对称图像思维记忆法：
英语单词中常常会出现一些对称现象 , 这简直同建筑物毫无两样了。了解
这一点 , 我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来 , 作为一个整体
图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣。例如 :tomorrow 明天 “orro”；
cabbage 洋白菜 “abba”；tomato 西红柿 “to...to”；cotton 棉花 “otto”；chuch
教堂 “ch...ch”；museum 博物馆 “mu...um”；common 通常的 “ommo”；
follow 跟随 “ollo” 等。
10 象形记忆法：
象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作
而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效
果。这类词在英语中占有重要地位 , 只要我们抓住这一特点 , 记忆单词就容
易多了 , 英语中象形词很多 , 却很少被人们发现。例如 : eye see meet sleep
（e、e 代表两只眼睛）；bed（b、d 代表前后床头）；cup（u 为杯子状）；
banana（a 代表香蕉的瓣 ,n 代表连接的把）；rabbit（b、b 为两只长耳朵）
等。
11 感官记忆法：
感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，
尽可能地用多个感官， 达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层
各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中
枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。也可以注意我
们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还
可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视 …… 耳濡目染，日积月累，反复回想，
自然牢记。例：有些人整天把奔腾挂在嘴边，却不知道 pent 的词根含义，
只知道联想、方正，不知道 legend, founder，其实只要稍微留心，品牌电池
的外包装上有 battery（电池）字样，洗发精瓶外有 shampoo（洗发水）字样，
某些药品包装盒上的 OTC（Over the Counter，非处方药）字样等。教师在授
课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累。做个有心人。
12 游戏记忆法：
在小学阶段，英语单词的记忆是难点。在单词记忆时应引入各种游戏，不
仅能有效地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积
极的心态，在活动中主动地记忆单词。
1. 单词接龙游戏：多人合作，首先由任一个学生说出一个单词，下一个学
生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环
下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，
剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。如：car — read — do —
one — eat — ten — name-- evening — game — English …
2. 拆词游戏：如多变的天气，用 weather 这七个字母能拼出多少个学过的
单词？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water …
；
3. 改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一
个新词。如：of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air,
look — book/cook...
13 卡片记忆法：
卡片记忆，为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，就是让学生自制词
汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等，看一面，尝试着记
忆另一面。随身携带，随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用
且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地用。这样不仅可以寓学于
乐，而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用。这样能有效地掌
握了大量生词，并形成长时记忆。
14 歌诀、顺口溜记忆法：
用歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法，由于“诀”的字句整齐，顺口押
韵，因而易诵易记，且经久难忘，与死记硬背比起来，往往能收到事半功倍
的效果。因此，采用这种方法记忆单词，学生识记和掌握就容易、轻松多了。
15 故事记忆法：
就是把要记忆的单词串记成故事，通过有趣的故事情节进行记忆。
16 结合词组、短语、句型、句子记忆法：
如：danger —— in time of great danger 在危机时刻
leadership—— under the leadership of 在…领导下
如：要记忆 introduce(介绍)这个单词可结合句型 introduce sbto sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.
请允许我想您介绍一下我的朋友史密斯先生吧。
1 单词怎幺背比较快 1.拼读法
掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单
词。例如，我们知道元音字母 O 在重读开音节时读作[+(]根据这条规则，
go，hope，home，note 等词，不用费什幺劲就记住了。另外还有一条发音规
则：在 o 之后，如果是 m，n，v，th 时，o 可以读作[Λ]。根据这条规则，我
们不会把 mother， some， come，dove，done 等单词中的 o 写成 u。再举一
个元音字母组合的例子。ay 读[ei]。中学教材中所有带有 ay 字母组合的词，
如 say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且
拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记
住它们并不容易。但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则
还是很有用的。
2.谐音法
尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正
确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。在最初学外语时，尚未掌握外语
的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住
一部分难记的单词。不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问
题是，只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但
绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避
免这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其
读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的
意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的
兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗
忘的印象，甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。
3.前缀法
前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采
用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一组，以同一前缀为主线
将它们串联起来记忆。
4.词根法
词根是构成外语单词的核心，它是表示该词最基本意义的重要词素。所以，
任何词都有词根，如果按照构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀，
就会构成以该词根为核心意义的词义各异的词，这些词就叫同根词。例略。
5.后缀法
后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词的词类和词性，而且不
同的后缀还含有不同的词汇意义，例如：英语词 millionaire(百万富翁)的后缀
-aire 不仅标明该词是名词，而且表示它是表人的后缀。 suburban(郊区的)一
词的后缀-an，不仅标示该词是形容词，而且具有“属于……的”、“有…性质的”、
“属于…地方的”之意。
