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  • 实现儿童阅读的价值,关键在于读什么?怎么读?亲子伴读网

    jason/2024-09-06/网友分享/阅读:
    家长们常常关注孩子读什么书,却容易忽视该怎么读。正是因为成人对于“怎么读”会导致不同的阅读结果没有足够的研究,也就容易陷入用成人的意志代替、压抑儿童阅读兴趣的误区。 只有深切认识到这一点,才能解放儿童,从而迅速有力地真正推动儿童阅读往广度拓展,往深度发展。 很多父母不知道亲子共读本身的意义和方法,多是把一本书丢给孩子,让孩子自己去读;在培养孩子兴趣,提高孩子阅读能力方面的关注度也不够。孩子是由父母牵手 ...

    家长们常常关注孩子读什么书,却容易忽视该怎么读。正是因为成人对于“怎么读”会导致不同的阅读结果没有足够的研究,也就容易陷入用成人的意志代替、压抑儿童阅读兴趣的误区。


    只有深切认识到这一点,才能解放儿童,从而迅速有力地真正推动儿童阅读往广度拓展,往深度发展。


    很多父母不知道亲子共读本身的意义和方法,多是把一本书丢给孩子,让孩子自己去读;在培养孩子兴趣,提高孩子阅读能力方面的关注度也不够。孩子是由父母牵手进入阅读世界的,无论是自觉的引导,还是无意的带入,父母在孩子阅读方面的作用无论怎么强调也不为过。


    爱读书孩子的背后往往有爱读书的父母,儿童是通过榜样来学习的。父母对孩子说一百遍“给我读书”,不如自己捧起书本读给孩子听,更不如与孩子一起读书。父母读书时专注的神态,父母之间讨论书中的人物与故事,亲子之间交流共读的心得,这些做法比简单地把书丢给孩子去读,或者直接把书“喂给孩子”,更能够把孩子带进阅读的世界。


    阅读之于生命成长的价值,对于成人是这样,对于儿童,更是不可或缺。实现儿童阅读的价值,关键是要落实一个“读”字,即读什么和怎么读。


    对于儿童阅读的书籍,首先推荐是绘本。


    为什么是绘本?


    1.孩子的特质:听觉、视觉和感受型

    首先,绘本就是一种为孩子写的书,它预设的主要读者是就是那些不识字、或识字未久的学龄前后阶段的儿童。

    孩子在成长的过程中,首先发育的是听觉、触觉和视觉,而绘本的存在让孩子的视觉得到充分刺激、听觉得到充分锻炼,而且如果在大人的怀抱里听绘本还会满足肌肤亲近的触觉需求。

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    2.绘本里包含很多内容——德育、智育、美育等

    黄武雄教授的《童年与解放》中提到“人的本来面目”就是“儿童的特质”有:整体辨认的特征、无边的好奇、体验的勇气、宽容无邪及价值中立。

    而好绘本所表现的,也正是这样的精神。不论是谈生、谈死、谈动物、谈人,或是谈友情、亲情及成长,作者都会本着孩子的这项生命特质,试着从最真诚的角度切入。

    国际安徒生奖得主曹文轩说:

    绘本在我心目中是离哲学最近的书。天下的书有两种,一种是用来打精神底子的,一种是打完精神底子之后再读的书,绘本就是前者。


    为什么要亲子阅读?


    对于孩子,什么是爱。根据心理学家克莱因的理论,爱与感恩的感觉是婴儿对于母亲的爱与照顾所产生的自然反应,因此,在孩子的心中,全然的关注、全心的陪伴就叫做爱。

    而在亲子阅读时,温暖的氛围,父母投入的状态,给予孩子的全然的关注、全心的陪伴就会让孩子就可以深切的感受到爱。亲子共读在此时提供了一个虽然十分短暂,但却非常幸福、快乐的时间和空间。

    此外,根据松居直的观点,孩子的人生经验还很有限,自己看图画书很难了解故事的内容,充其量只是跟着文字读而已。相反,大人拥有较丰富的人生体验和读书经验,在阅读时能充分体会作者的心情和思想,并通过文字想象故事所描绘的世界,甚至对某些内容产生共鸣,深受感动。

    能这么深入解读绘本的人,如果满怀爱心的讲述给孩子听,必定能将文字转化成生动、温暖的话语,并将这些话语传入孩子的耳中和心中,即读的人把自身的内涵与图画书结成一体,将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。


    家长如何引导孩子阅读?


    阅读对于个人的成长和发展都至关重要,大量的阅读会使孩子在思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等都显示出明显的优势。但怎样让孩子喜欢上阅读呢?


    1.家长的言传身教的起到更要的作用


    父母是孩子最早也是最好的老师,想让孩子喜欢上阅读,最首要的是家长要能以身作则。如果家里连一本书都没有,父母从来都不读书,又怎么要求孩子来读书呢?


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    培养孩子对书的兴趣,家长本人就应该有对书的热爱,一个本身就厌恶阅读的人,很难想像他的家里会有阅读的氛围。没有真正体验到阅读的乐趣,就不可能爱上阅读,即使孩子勉强读了,也不可能保持长久的兴趣。


    2.和孩子一起读书,让孩子感受阅读的乐趣 


    父母可以和孩子同读一本书,在读书的过程中利用交流的方式引导孩子积极地去思考。


    如:


    孩子在阅读前您不妨这样问孩子:这本书哪里让你感兴趣?


    阅读后你可以这样问:“结尾与你预想的一样吗?然后和孩子就自己的感受或某一个问题进行交流,各自说说自己的想法。


    在这个过程中,父母认真倾听孩子的声音,充分肯定孩子的想法,并表现出对他的发现的赞赏。这样不仅能让孩子感受到尊重和平等,而且能激发孩子的想象力,促进他们的情感发育,从而使孩子自觉自愿地想去读书。


    3.常带孩子逛绘本馆,给孩子选择书的权利


    “人是环境之子。”对于孩子来讲,绘本馆就是培养孩子读书兴趣的好地方。绘本馆就像一个“气场”,孩子去的次数多了,也就产生了“场效应”。因为在绘本馆里看书的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看着自己喜爱的书籍。带孩子到这样的环境中逛逛,自然而然地加固了他看书的习惯。


    对于孩子选择的书籍,给予充分的支持与自由。他正当的喜欢是需要该满足他,但同时也一定要给他以正确的引导。就这样,选择着,阅读着,进步着并快乐着,在家长殷切的期望与辛勤的付出中,孩子们定能长硬翅膀独立飞翔。


    孩子怎样看待阅读?

    “给我精神支撑,带我了解世界”



    大人总是把“读书”和“学习”划等号,但令很多人意外的是,在孩子眼中,阅读的意义远比学习、成绩更重要。

    在美国阅读机构Scholastic与YouGov发布的《2020年儿童与家庭阅读报告》中,74%的孩子认为,阅读书籍是帮助他们了解世界的一种方式,同样有73%的孩子认为,阅读时事新闻使谈论或理解时事更容易。还有53%孩子认为,阅读帮助他们度过了一个艰难的时期,成为他们的精神支撑。

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    调查中,有经常阅读的孩子说:

    “我喜欢读这样的书,既可以自我教育,也可以更多地了解别人的文化、传统和种族,或者与我有重大共同点的人物有关的书。即使他们是虚构的人物,它也能让你与之产生联系”。

    而且,经常阅读还会产生一种“良性循环”——让孩子们主动想从书和人物中获得更多。

    孩子阅读得越多社会情感方面越丰富,他们对书籍和人物的看法也越多元;谈论和理解世界上正在发生的事情,会变得更容易;他们会更倾向于寻找那些他们想要成为的人物,也更有可能欣赏或从某个角色中学到很多东西


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