儿童绘本-《大卫上学去》亲子伴读网

这次我们的大卫又回来了，大卫系列的绘本，每一本都是经典。同样的画风，同样的色彩图案，还是那个小男孩大卫，穿着蓝白条纹的短袖，一条红褐色的长裤，一双小白鞋。圆圆的脑袋上面是短短的头发，喜欢张着大嘴巴，露出三角形一样的牙齿。

《大卫上学去》讲的是大卫在学校的故事，我们一起来看看大卫在学校又怎么了，你在学校会不会也和他一样呢？

小朋友来猜猜，这是谁呢？从哪里可以看出她是老师呢？-----后面的讲台，书本等

大卫的老师总是说......大卫不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑........

（小朋友猜猜，谁还对大卫说过不可以？对了，是妈妈，妈妈在家里说总是说“大卫，不可以”）

（早上，大卫迟到了，他小心翼翼地推开教室的门，探进调皮的脑袋）

老师说：大卫，你迟到了！

（上课的时候，大卫跑到黑板前做起来“鬼脸”）

老师说：大卫，回去坐好！

（天哪！回到座位的大卫，吃起了口香糖，还用手拉着口香糖玩）

老师说：上课不可以吃口香糖！

（看！老师提问题的时候，大卫直接站起来回答）

老师说：大卫，要先举手！

（在美术课上，大卫站在凳子上，双手沾满了颜料，他想要去摸旁边的小女孩）

老师说：手不要乱碰！

（上课的时候，大卫发呆了，他朝窗外看，窗外的云朵竟变成“霸王龙”了！）

老师说：注意听讲！

（吃午饭的时候，大家拿着餐盘在排队，这时候，大卫插队了，我们看看其他小朋友的表情是什么样的？生气？不愿意？不开心？）

老师说：大卫，排队去！

（哐~~，大卫和一个小朋友的餐盘都掉了，地上、墙上、他们的身上，都是食物，乱糟糟、脏兮兮的。他们还用手指着对方，说是对方的错）

老师说：我不管是谁先开始的！

（上课铃响了，同学们都回教室上课了，可是，大卫还在外面玩球~）

老师喊：大卫，已经开始上课了！

（在图书馆里，大家都在安安静静的看书，大卫却拿着笔，敲起了“架子鼓”）

老师说：嘘———

（上课的时候，大卫举手说要去厕所）

老师说：又要去？！

（老师在讲课的时候，大卫拿起了画笔，在自己的课桌上画满了图案，小朋友一起来看看大卫都画了些什么？）

老师说：这样吧，大卫同学！放学以后你留下！

老师让大卫把自己的桌子擦干净才能回家，大卫不仅把自己的桌子擦干净了，还把全班同学的桌子都擦干净了。班级里的每一张课桌都被大卫擦得亮晶晶的。

老师走过来说：大卫，做完了吗？

老师用手摸了摸大卫的头说：做得很好，大卫！（大卫得到了老师的表扬和一颗“五角星”~~~开心的笑起来了）

在最后，老师说：好吧，大卫......现在你可以回家了。（大卫一路蹦蹦跳跳，开心地回家了！小朋友看看，在不远处，大卫的同学等着他一起玩游戏呢！）

儿童绘本，不单单是儿童看的，作为家长，作为老师，也可以从绘本中受到启发！每个孩子都是可爱、淘气、活泼，还带着一些调皮，我们要怎么教孩子才能接受？

如果，我们一直对孩子说不，会打击孩子的积极性，有时候还可能会让孩子变得叛逆，在教育的过程中，我们应该蹲下来，用平等的身份去和孩子交流，而不是我是大人，我说的就是对的，你就应该听我的！我们都要明白，大人，也会有犯错的时候！

那面对孩子的调皮，我们是不是不能去阻止呢？答案当然是否定的！

在《大卫上学去》这本书里，大卫是一个比较调皮的孩子，每次犯错了，老师总是说不可以，但大卫并没有变得更好，或许，我们应该换个角度，从孩子的角度去看一看，不只是一味指责、否定，而是思考孩子为何这样做，并告诉孩子，应该怎么做。尤其是像大卫这样的孩子，我们应该细心发现他的优点，及时的进行鼓励。

孩子需要的是我们的爱，而不是责骂！

在这本书里面，我们还可以看到另一个方面，就是关于“立规矩”。在人的一生中，有三个立规矩的“黄金时间”，而第一个阶段大概是在2-3岁，这个年龄段的孩子还不知道对与错，不知道自己该干什么，对各种道德观念和处事原则都是空白的，这时候就需要父母引导孩子去开始懂得一些规矩。

第二个阶段大概是六岁左右，这时候孩子开始懂得哪些事可以做，哪些不可以，开始有自己的处事原则，父母要加强孩子的规则意识。给予相应的规则教育。

第三个阶段大概10岁左右。这时候孩子已经到了少年时期，这时候父母要提升孩子明辨是非的能力，懂得对与错。