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  • 宝宝上早教班有用吗?亲子伴读网

    sfsfsf/2024-01-22/网友分享/阅读:
    对于任何事物,都会有人说好,有人说不好,在风口浪尖的早教班更是如此,宝宝上不上早教班,关键在于父母的态度和对早教的认识。让我们先来看看众多父母对早教班的两大对立观点。 ...

    对于任何事物,都会有人说好,有人说不好,在风口浪尖的早教班更是如此,宝宝上不上早教班,关键在于父母的态度和对早教的认识。让我们先来看看众多父母对早教班的两大对立观点。

    宝宝上早教班有用吗?

    一、宝宝上早教班有用吗?

    早教班好:

      1、正规的早教机构会提供专业的早教指导,另外还会传递先进的育儿观念。

      2、宝宝的黄金时期需要专业的早教指导,上早教班还可以学习如何陪宝宝玩。

      3、早教班里宝宝习惯了和其他宝宝相处,对性格培养是很好的。

    早教班不好:

      1、现在市面上早教班的水平良莠不齐、效果无法考量。

      2、上了早教班的爸妈,会太过依赖早教机构,反而疏于亲子交流。

      3、早教班收费用不合理,不同的地方收费都不一样,甚至相差悬殊。

    二、关于早教班,家长须知

      带着为人父母的疑惑和期待,“亲子园”“早教班”这类早教行业的新生代应运而生了!理所当然地,它也就成为了众多爸妈实现“望子成龙,望女成凤”理想的起始站。

      1、什么是早教班?

      早教班是一种由教师、家长、宝宝三者之间互动游戏的教学模式,通过亲子间的互动使宝宝得到良好发展,同时,也使家长成为合格的教育者。

      2、早教班适合的对象及参与方式

      早期教育的对象,针对的不仅仅是0~3岁的宝宝,更重要的是宝宝的爸爸妈妈。所以,报名参加早教课程的爸爸妈妈们,除了需要定时地带宝宝参加所报的亲子课程之外,还可以有选择性地参加亲子园为爸爸妈妈们开设的诸如宝宝身心理发展和教育、行为习惯培养等专业的讲座和课程等。

      3、早教班都教些什么?

      有不少 幼儿园为了争夺生源,纷纷开设了幼儿园托班,按照一定的课程教宝宝,但这不是早教班,家长应该加以区别,重新认识早教班。

      幼儿园(托班):单独提供给宝宝用于学习和游乐的场所,家长不可同行。配备有幼儿教育专业的老师及保育员.全日制,提供宝宝早点、午饭及下午的点心。

      所授课程为教育部统一的教材。根据宝宝的年龄特点,每天的正式课及游戏时间不等。上课时间安排:周一至周五,周六、周日休息(国定假日全休)。收费:按一学期(半年)收取,由各地教育部等作统一的规定。由教育部门管理。

      早教班(亲子园):家长携带宝宝一同参与的活动场所。授课老师除了需要有师范类学历之外,还需接受专业的亲子教材的课程培训。按所报课程定时参与,课程结束后家长与宝宝一同离开,一般不提供餐点。(个别园所也会提供这类全托服务)。每个亲子园都有自己的特色课程,比如较知名的有:蒙特梭利教学、奥尔夫音乐教学、八大智能开发、感觉统合训练等。平均每周一到三堂课不等。上课时间安排:周二至周日(每周休息一至两天),国定节假日不全休。按一季度、半年、全年来收费用,可享受相应优惠。平均一节课为100元左右。暂无明确规定,由工商行政部门而不受教育部门直接管理。但不排除个别情况存在地区差异。

      4、早教班的收费标准如何?

      目前一些大品牌的早教中心收费价格不低,一节45分钟的课贵的要收费200元左右,便宜的每堂课也要50元以上,大部分早教中心每节课费用超过了100元。一些“爬爬班”的收费,一年需要6000多元,比高校学费还要贵。总之,各早教中心定价有着很大差异,并没有统一的收费标准。

      5、比较知名的早教理念

    卡尔?威特早期教育

      1、.教育儿子先从母亲开始

      2、催逼会毁灭天才

      3、宝宝具备潜在能力,但这种潜在能力是遵循递减法则的

      4、不要让宝宝的精力只用于消化,否则大脑就不会得到很好的发展

      5、愉快是健康的关键

      蒙特梭利教育:要给宝宝提供一个使他们得到满足的环境,必须努力了解宝宝的需要。当宝宝被放在自然的环境里,他会显示出自己的能力,应该把这种宝宝的神秘的力量当作某种神圣的东西,由宝宝的内在力量,来达到自我学习的目的。蒙特梭利的教学方法只有一个:就是必须维持宝宝的高度兴趣和强烈持续的注意力。

      奥尔夫音乐教育:奥尔夫的音乐教育观念,主要不是致力于教会宝宝学什么,而是启发、发掘宝宝生而具有的。习性。通过游戏式、即兴性的奏乐本身,自然地、音乐地表露自己的感受、情感,通过语言、动作、表演和音乐的全面有机结合,提高宝宝的音乐素质。音乐舞蹈对宝宝说来,首要的不是表演,不是艺术,而是自我的流露、相互的交流,是生活的必需,人生的有机组成部分。

      多元智能理论:将人类的智能类型分成8种,分别是:语言智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。理论认为没有必要把8种智能都融入课程教学中去,而是应从宝宝最喜欢的学习方式中找到“切入点”。多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价宝宝。


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