家长如何帮助孩子养成好的学习习惯？亲子伴读网

      内驱力，是学习非常有效的重要动力。儿童学习的过程就好似是南风效应，不该是家长让孩子去学习，而是要让孩子逐渐养成自主学习的能力。内在驱动力并不独立存在，它是建立在基础需求之上的力量，所以家长应先关注孩子的身心健康和成长环境等问题，为内驱力的形成打好基础。

      首先，家长平时应抽空多陪伴孩子，并且要摸透自己孩子的性格用对相应的教育方法，比如胆小型的孩子，不能用激将法，要多鼓励和欣赏；多动型的孩子，要多表扬避免批评和惩罚，跟孩子一起制定规则一起遵守；暴躁型的孩子，家长要注意自己的情绪，孩子发脾气的时候，家长要冷静，先处理心情再处理事情；慢热型的孩子，帮助孩子提前预热，尊重孩子等等。

      其次，要让孩子感受到价值和愉悦。现行教育体制，孩子学习压力大，学业任务重，良好习惯的养成，需要被引导和激励。我们要重视孩子各个阶段可能遇到的挫折和问题、取得的进步和成绩，充分鼓励、适当激励，帮助孩子把好的学习习惯坚持、发展下来。每当小朋友有进步的时候，家长要及时给予表扬，让孩子体会到学习后的成就感，让他们在学习过程中找到快乐，产生更大的积极性，从而对学习更加有兴趣。

      学习环境是促进学习者主动建构知识意义和能力生成的外部条件。学习环境大体上可以分为硬环境和软环境。

     硬环境指的是孩子学习的空间。所处学习环境不同，心境和态度就会有所不同，当所处的环境杂乱无章，人的精神就会随之松散；所处的环境井井有条，则容易集中精力。因此应尽量让孩子拥有自己独立的安静学习空间，这个空间只可以学习，不能吃东西、看ipad、玩玩具等，有利于孩子集中注意力。

      软环境指的是孩子学习的氛围。家庭应营造浓厚、活泼的学习氛围，父母的表率作用，对孩子良好学习习惯的养成起到十分重要的作用。孩子学习的时候，家长不要在孩子身边玩手机，可以在旁边做一些与学习有关的事情，比如看书、工作、练习书法等，为孩子树立良好榜样，形成有效陪伴。此外，在孩子进入学习状态后，不建议家长打扰。比如孩子在写字，家长说这个字写得很难看擦掉重新写，孩子做错题家长马上说这题错了重新做等，这样做会打扰孩子学习的连贯性，应尽量待孩子完成学习后再和孩子一起进行检查订正。

      学习一环扣一环，每一个阶段，都有各自的学习任务与目标，制定一个合理的学习计划，可以帮助孩子更好地管理时间，提高学习效果。

      家长要和孩子共同确定学习目标，制定学习计划，计划要长短结合。长期计划目标需要弹性，由孩子自己发展；有了长计划还要有短安排，把大的目标分解成每天可执行的行为小目标，比如我们班有孩子的长期目标是这个学期英语取得好成绩，那么可以给自己定下每天读几本英语绘本、记几个单词。

      还要注意的是，制定学习计划，要尊重孩子意愿，帮助孩子而不是代替孩子，制定的计划需要考虑到孩子的年龄、兴趣、能力等因素，以确保计划的合理性和可行性。

      有了学习目标和计划，还需要落实到行动中。概况来说，需要做好四习，即“学习、预习、小复习、大复习”。

      学习就是每堂课要专心听讲，上课做到：耳到、眼到、手到、口到、心到，保证课堂学习效率。

      预习能够帮助孩子自主学习，通过预习提前获得知识点和提出问题，等老师讲的时候专注于疑难知识点的解析，会获得事半功倍的效果。

      复习是对学习内容的加深和巩固，子日：“温故而知新”，所以既要做好当天学习知识整理的“小复习”，又要做好一个学期系统性的“大复习”。

      此外，还可以给孩子买适合的闹钟和定时器，让孩子自己管理好时间，比如每天30分钟的阅读，定时30分钟阅读完成；每天约定几点前要完成学习内容，也定好闹钟，让孩子养成按时学习、准时学习、及时学习的习惯。

      “冰冻三尺，非一日之寒”。良好习惯的形成是自我管理、长期坚持、外部监督多方因素共同作用的结果。

      对于良好学习习惯的养成、保护、激励以及不断地提升引导，需要学校、家庭和社会共同努力。

      家庭是孩子学习的第一站，我们作为家长应该在日常生活当中，亲身参与、始终如一，与孩子一同坚持，才能取得成效。