早教班到底有没有用？有必要早教吗？亲子伴读网

有没有必要上早教，在于你给宝宝上早教班的目的是什么。

如果你期望通过早教班让宝宝学习认字、英语等，那早教班真的不适合你。

如果你的目的是通过上早教班，让孩子不要输在起跑线上，那么你也不适合报早教班  。 

……

一周上一两次早教课  能有多大效果。上早教班的真正目的是教育我们这些父母，让我们学习先进

的育儿知识  、方法，不断完善自我、家庭的教养氛围，并在日常的生活中不断重复实践，潜移默

化地引导开发孩子的潜力，培养孩子形成良好的性格和行为习惯。

下面我们来详细了解一下早教。

早教班教啥？

早教机构  的宣传，基本上都是宣称能开发孩子多方面的潜能，如沟通能力、专注度、想象力、学

习能力、人际交往能力等等。

早教机构的教学对象多是6~36个月的婴幼儿，有的更是从刚出生的婴儿就开始。各大早教机构多是

通过不同的课程体系  ，实行分龄教学  。

早教课课程包括游戏、音乐、运动、艺术课等，上课方式多以亲子互动游戏为主。一个好的早教课

会设置多样化的有趣的课程吸引孩子，孩子在游戏中得到提高，在提高中得到游戏的乐趣，但早教

课并完全不等同于游戏。

上早教班，有什么好处？

1通过早教课，系统、全面地学习育儿方法和知识

现在的父母大多都是80后、90后，都很爱学习育儿知识，买了很多育儿书  ，关注了很多育儿公

号，但往往是东学一点，西学一点，三分钟热度，等到真正需要应用的时候全部抛之脑后了。

专业的早教机构，都有科学、系统的课程体系，会针对不同年龄的宝宝，把课程设计  的既多样化

又有趣，并在实践中不断调整优化。

比如有一次早教课的主题是水果。老师先通过绘本教宝宝认识一些常见的水果。然后再开始做游

戏：每个宝宝会分到一个装在黑袋子里的水果，宝宝先通过小手摸袋子里的水果，让宝宝猜袋子里

的是什么水果，把水果拿出来之后，如果是西瓜，宝宝可以把西瓜上的黑子一颗一颗拿下来，如果

是葡萄，宝宝可以把葡萄一颗一颗摘下来，如果是香蕉，宝宝还可以剥香蕉皮……如果宝宝想体验

别的水果，就得找别的宝宝交换。然后，老师发给每个宝宝一个香蕉，让宝宝自己拨开香蕉皮，先

分享给妈妈吃，然后在给自己吃。最后，老师还会发给每个宝宝一张纸巾把小手擦干净，擦完之后

再扔到垃圾桶里。

整个课程让宝宝在认知水果的过程中，既锻炼了精细动作，又学会了交换和分享，既有趣又好玩，

还好吃，每个宝宝都很开心地配合完成了所有课程内容。

再想想平时我们是怎么教宝宝的呢：和宝宝一起看绘本，指着书上的水果对宝宝说： “这是苹果，

红红的苹果。这是香蕉……。”然后，就没有然后了。

2每次早教课，都是一次很好的社交机会

对孩子来说，每次早教课是一次与其它孩子、老师交流的机会。

在上早教之前，我和球爸也几乎每周周末都会带雪球出去玩，去商场、公园、动物园等等，有时候

也能看出来小家伙的心情不错，但不管去哪里，她基本上全程都是一张很严肃的脸。

在早教中心  ，在老师的游戏环节中，我第一次看到她在外面那么开心地笑了；刚开始老师会鼓励

她把玩具和别的小朋友交换，后来为了她喜欢的玩具，她会主动找别的小朋友交换… …

对父母来说，每次早教课是一次与其它父母、老师交流互动的机会。在自由游戏的时候，可以和其

它父母交流育儿经验。在上课过程中，老师会指出我们做的不足的地方。

比如老师第一次给雪球分玩具的时候，她让雪球挑选一个自己喜欢的，雪球就呆呆地不知道怎么

办。老师说，都是因为平时我们给她包办太多了，她没有选择过，所以不知道怎么办。从那之后，

我平时都尽可能地给她自己做选择的机会。比如看绘本的时候，我每次都会对她说：去拿一本书

来，妈妈和你一起看。

如果条件允许，爸爸妈妈最好能够亲自参与早教课，而不是让保姆或爷爷奶奶来完成孩子的早教，

后者的效果肯定是大打折扣的。

3每次早教课，都是一次高质量的亲子陪伴机会

我和球爸平时白天工作，晚上带娃，一个星期下来疲惫不堪。所以周末早上，我和球爸都要睡懒觉

补觉。这样一来，周末的早上还是雪球奶奶和爷爷带她。

如果上早教课，那我和球爸就不得不早起带她上课，上完课还会在早教中心里再玩一个多小时，在

再加上来回路上时间，这样每次上早教课，至少都有三个小时我和球爸全程陪伴她的高质量亲子时

间——陪她上课，陪她玩耍，没有杂念，全身心地陪伴她。

也因为这个原因，对于我这个超级爱睡懒觉的人，我会很期待每个周末的那个早上专属于我们一家

三口的亲子时间。

4早教机构有丰富的玩具和游乐设施

每家早教机构都提供了木马、滑梯、海洋球  、沙丘等各种各样好玩的玩具和游乐设施。相信光凭

这一点，很多宝宝就会爱上早教课。

比如上面这个给宝宝模拟做饭的玩具，我家雪球第一次上早教就发现这个玩具了，非常喜欢，每次

来都要玩好久。这个玩具就算不考虑价格我也不会买的，因为这么大的玩具，我们家里没有地方

放。

每次上完早教课，雪球都不愿意走，每次都要闹腾半天。我和球爸说起这个事情时，球爸说：那当

然了，那么多的玩具，那么多同龄的小孩子，她肯定不愿意走了。

上早教班，有哪些缺点？

1早教班费用价格昂贵

各种早教班的价格均不菲，从每节课一百元到三四百元不等，每节课45~60分钟，一周一至两节

课，也就是说，一年下来，费用至少要上万元。

价格因素成为很多父母不愿意报早教班的最重要的一个因素。曾有闺蜜和我说，想想45分钟唱唱

歌，做做游戏，就要花200多块，就心疼的很。说实话，这价格我也挺心疼的。

这也是我们最终选择公办早教的原因之一，我们上的公办早教一节课100元，估计在上海是最便宜

的价格了。就是报名的人太多了，我们排了一年多才排上。

2早教行业鱼龙混杂、优劣难辨，早教质量很难保障

目前我国0～3岁的早期教育行业，存在监管真空，从国家到地方都没有出台针对早教行业的规范性

文件  ，如从业人员需要何种资质、教材和课程设置需不需要统一等。以盈利为目的的早教机构准

入门槛较低，很多早教班只在工商部门办理了营业执照，却没有取得教育部门所出示的社会力量办

学  证明。这些都造成了早教行业的鱼龙混杂、优劣难辨，早教的质量也很难得到保障。

在给宝宝报早教班时，一定要选择公办的早教中心或者知名的、口碑好的民办早教机构。

在给宝宝正式报名之前，还要注意以下几个方面：

1）硬件条件如何，是否安全。

2）师资力量是否雄厚，早教中心的老师专业素质是否过关，有没有相应的资格认证。

3）课程设置的是否科学，宝宝的接受程度如何。最好试听一下，多比较比较，根据宝宝接受程度，

选择最适合自己宝宝的早教机构。

3低龄宝宝很容易失控，造成课堂混乱，影响上课效果

早教机构的教学对象多是6~36个月的婴幼儿，这个月龄的宝宝很容易失控，小宝宝之间也很容易被

互相影响，一个开小差了或者哭了，接着一串就骚动了，真个课堂都陷入混乱了。

我目前上的早教班是针对13~18个月龄的宝宝，最近2节课，这种感触特别深。很多较大月龄的宝

宝升班了，来了很多小月龄的宝宝，明显感觉课堂氛围比之前混乱了很多。有哭闹的很厉害的，有

到处乱跑的……大大影响了早教课的效果。我家雪球经常被旁边哭闹的小宝宝吸引过去了，我每次

都要赶快把她拉回来。

有条件的话，尽量选择人数较小的早教班，可以把这种不良影响降低到最小。

报了早教班就万事大吉了吗？

给宝宝报了早教班，是不是花的钱越多，上的课越多，效果就会越好呢？答案当然是否定的。

对孩子的教育，绝不是一周一两节课就能解决的。爸爸妈妈要把在早教课堂上学习到的知识应用于

日常生活中并不断重复实践，言传身教，才能让早教真正发挥效果。

否则花多少钱、上多少课，那都只是白搭。

可以不上早教班吗？

答案当然是“可以不上”。我前面提到那些上早教课的好处，并不是说只能通过上早教课才可以实

现，其实不上早教课也一样可以实现。

只是如果不上早教课，意味着你要花费更多的时间和精力去自学育儿知识，同时你还要尽可能地多

带孩子出去与同龄的孩子的交流，如果你的孩子平时都是老人在带，那你还要把你先进的育儿方法

和理念教给老人，并说服老人愿意接受并使用这些育儿方法  。

关于老人带孩子的问题，我这里再多啰嗦两句，因为老人帮忙带孩子，这基本上是咱们中国大多数

家庭的现状。很多老人白天带孩子时也会带出去玩，但大都是坐在那里和其他老人聊聊天，小孩子

就瞎跑跑，时间到了就回去做饭，没有起到亲子互动和社交，这样其实他们的职责和保姆没啥两

样。很多老人还会把不正确的观念引导输入给小孩子。出去玩不是推着出去随便玩，要有正确的引

导，要鼓励孩子和其它同年龄的孩子接触、交流，要告诉他怎么友好地社交……说这些不是说老人

不好，只是因为自身素养限制，老人能帮忙带孩子已经很不错了，其它方面不能要求太高。

我们要明白，做为父母，我们才是孩子成长过程中最重要的角色，并且无人能替代。

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我目前已经带娃上了2年的早教课，下面听听我上了这2年多早教课的收获吧！

系统地学习早教知识

说实话，一个星期一节早教课，雪球不可能学到多少东西，真正学到东西的是我们这些父母。

早教中心的课程内容都是根据不同年龄孩子的发育特点设计而来，全面开发孩子多方面的潜能，如

沟通能力、专注度、想象力、学习能力、人际交往能力等等，即系统又全面。

在上课的过程中，我们可以学习到这些先进的育儿知识、方法，并在日常的生活中不断重复实践，

让孩子在感官、语言、肢体协调能力  发展的关键时期，潜移默化地引导开发他们的潜力，培养他

们形成良好的性格和行为习惯。

比如，在雪球上25个月~30个月中班时，有一次的课程是让孩子拿勺子盛豆豆。在这之前我一直觉

得雪球用勺子吃饭还算是用得不错的了。但是老师提醒我们两岁多的宝宝可以用大拇指和食指分开

来拿勺子，不再用拳头握住勺子了。我才意识到雪球之前一直是握拳拿勺子。经历这次课后，雪球

平时吃饭的时候，我都会提醒她正确拿勺子的方式。而她很快就适应了，并且用得越来越好了。

再比如，有一次早教课的绘本内容讲的是小狸猫想和小熊  一起玩，但她很害羞，一直躲在树的后

面，看着小象、小猪、小兔子  都先后对小熊说： “我们一起玩，好吗？”小狸猫也终于勇敢地说

出“我们一起玩，好吗？”最终，几个小伙伴在一起玩得很开心。

这本绘本，家里也正好有，被老师讲过之后，雪球更加喜欢了。回来之后，让我给她读了很多遍。

有一天，我带雪球去家门口的小公园玩，看到一个小男孩在玩球，雪球竟然跑过去对他说： “我们

一起玩好吗？

我很吃惊，我没想到早教课上的1次阅读经历再加上后来的多次阅读实践，真得对雪球产生了潜移默

化的影响。可惜小男孩拒绝了她，害我安抚了她半天。

丰富的早教资源

早教中心的老师有丰富的早教经验，平时遇到一些棘手的育儿问题，向他们请教，他们不仅会有问

必答，而且提供的方法也非常有效。

比如有段时间，雪球老喜欢啃她的手指，说了好多次都没效果。请教了一下早教老师  ，老师让我

们不要说她，通过转移注意力的方式让她不要再啃手。回来之后，这种方法用了一两周，雪球就基

本上不再啃手了。

PS.自从分班事情被主任教育了之后，和主任也算认识了，球爸还找过几次主任请教问题。

其他家长学习的机会

每次上早教，都有十几个孩子和他们的父母一起上课。在上早教课的过程中，这些孩子和父母的表

现是很好地学习和警示机会，学习他们做得好的地方，警示自己他们做得不好的地方。

比如，每次上课时老师会发一些工具做手工，做完了再继续下一项。有时候雪球动作比较慢，为了

赶快做完，我会一直催她甚至帮她做。直到有一次，每个孩子都做完手工了，只有一个小女孩还没

做完，她妈妈想把工具还给老师，小女孩哭着不同意，于是她妈妈就陪她继续做，直到下课了，小

女孩还在做。

看着小女孩专注的样子以及她妈妈在旁边安安静静地陪着她，我恍然大悟，做手工不是为了赶快把

它做完，而是在于做手工的过程。

从此，再做手工的时候，我不会催雪球或者帮她做，我会让她按照自己的节奏，如果做不完，就先

放到旁边，等下课了，再陪她继续做完。

再比如，有段时间，有个小女孩老喜欢在老师讲课时跑到老师面前去看，这样会把老师挡住，班上

大多数人都看不到老师的示范，而这个小女孩的妈妈只会嘴上叫：宝贝，回来。但屁股一动不动。

老师让她把孩子抱回去，她还说，我叫她了没用。终于，在上了三次课后，有个妈妈忍无可忍，说

了她，然后其他妈妈也一起说她。最后这个妈妈恼羞成怒，对着不愿意坐回自己位子、哭闹的孩子

大声说：你惹得阿姨都不高兴了 … …

真的是没有熊孩子，只有熊父母。这个妈妈到最后都没有认识到自己的问题。

这件事情也时时提醒我，不要像那个妈妈一样，让她和她的孩子  都成了让大家讨厌的人。

学会放手

这一点就是我在上篇文章《该放手时就放手，孩子才能更好地成长!》提到的，我担心雪球不能适应

升班，所以我百般谋划让她晚一些升班。

还好，遇到了早教中心主任，几句话把我一语点醒。不要给孩子搞特殊化，相信孩子，尊重孩子，

该放手时就放手，孩子才能更好地成长!

每周1次幸福的亲子时间

我们报的早教课是每周六上午上1个小时，上完课之后，还会在早教中心玩1~2个小时。

无论是有趣的课程内容，还是好玩的游乐设施，都让每周1次的早教课，成了雪球最期待的一件事

情。

也因为此，我和球爸无论刮风下雨、工作多么繁忙坚持每次都上课，在上课期间，我和球爸会全程

陪伴她，陪她上课，陪她玩耍，心无杂念，全身心地陪伴她。

每个周末的那个早上，也成了我们一家三口最幸福的亲子时间。

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说了这么多好像都是我的收获。这2年多来，我也见证了雪球性格方面的变化及社交上的收获。

第一次上早教课带她去海洋球池玩时，她在里面一动都不敢动，去了几次之后她就敢在海洋球池里

随意翻滚了；

刚开始上早教课时，无论老师问什么问题，她都是一声不吭，到现在已经成了班上回答问题最积极

的孩子了；

早教课上的很多同龄孩子，都成了她的朋友，甚至，早教中心主任也是她的好友之一；

带她出去玩时，碰到同龄的小孩子，她会主动跑过去和他们玩；虽然，大多数时候都是被拒绝；