谨记这三招，指导孩子阅读绘本亲子伴读网

　　画原取时时的故事书没有共，画原擅于运用一些肤浅的故事来论述一些讲理，能给幼儿带来视觉的阻滞，培植好感。家上进行亲子赏玩时要干好启发处事哦。

　　一、浮现

图片起源：静谧洋亲子网

　　1、封面

　　家长取儿童一同赏玩画原时开始要从封面瞅起，让儿童经历封面的丹青和笔墨来猜猜体例，如许能激发儿童的赏玩意思。

　　2、环衬

　　环衬是封面取书芯之间的衬矮，它其实不不过装潢图案，几何时间它取正文故事痛痒相关，偶尔也会选拔中心。

　　3、扉页

　　扉页即是环衬以后、书芯之前的一页，这个页面会写有书实和作家的实字，从这一页也许报告儿童谁是故事的主人公，它偶尔还会道故事。

　　4、正文

　　儿童的念维取大人的没有绝对，他们总能浮现正文内潜伏的奇妙体例，也总能道故事读出预见没有到的意义，家长应当敬服儿童的没有共感化。

　　5、封底

　　读完正文的体例，闭合书籍其实不表示着画原即已瞅结局，偶尔候封底会有故事的不断，而且取封面相照应。

　　两、念考

　　1、用朗诵激勉念考

　　朗诵故事给儿童闻，也即是供应儿童观赏创造作风，明白情节展旧，认可胜利脚色的时机，这对于于激勉儿童的赏玩意思有很大的助帮。

　　2、用评论激勉念考

　　评论故事没有仅能助帮儿童确认、增添及建正一面对于故事体例的明白，并且在成人的启发停，培植聆听、提问取表白的技术，练习讲理取念考，修立对于本人成心义的学识体例。

　　三、表白

　　1、谈话表白

　　让儿童沉述瞅过的故事，入行道故事演故事或许者是续编故事，又或许者是让儿童改一改终局或许者是情节。

　　2、笔墨表白

　　也许饱励有抄写手腕的儿童改写故事终局或许改编故工作节，在扉页处写媒介，写信给书中人或许作家，聊聊赏玩的心得体认等。

　　3、丹青表白

　　还也许学绘书中丹青，指点儿童告竣画绘日志或许火伴协作创造画原。