80后妈妈选早教课的困惑亲子伴读网

1、早教班，上还是不上?

　　网友麦豆豆的帖子，在海都网上引起了网友热议，许多年轻的父母积极参与讨论。大伙儿首先关注的问题，是到底要不要让孩子上早教班。

　　受邀参加教育圆桌的家长代表林碧，直言不讳：“不上也没关系，我们自己也能教。”她说，他们那一代的人从来没上过早教班，不也健康成长了。坐立爬走、放放音乐、玩点简单的小游戏，这些早教中心的课程，其实很简单，父母在家也能搞定。

　　针对家长的这种普遍心理，儿童心理学专家王永红表示“可以理解”。她饶有兴致地说起了一段往事， 她在国外的时候，有一次带儿子到公园里玩，孩子到处爬，自己就一直过去抱他，生怕孩子弄脏衣服。而坐在旁边长凳上的一位法国妈妈，只给她的小孩包了一片纸尿片，任由孩子在地上乱爬，看到小孩摔倒哭了，她也不过去，口头鼓励孩子自己爬起来。“我心想这个妈妈怎么这么不称职，最后忍不住和她说，你这是不负责任。没想到，这位法国妈妈反驳说，儿童有自己成长的规律，你不让孩子玩，才是不负责任。”

　　王永红说，从那次体验以后，她发现自己和许多中国家长一样，其实根本就不懂怎么教孩子。而早教的功能，就在于教会家长如何科学地培养孩子。在她看来，要先让孩子把吃、拉、睡等基本生活弄清楚，才能谈得上智力开发。

2、早教，教给孩子什么?

　　早教的对象，实际上是父母，而非孩子。陈明兴说，对于孩子潜能的开发，关键还在于父母教育，对于早教机构来说，要把70%以上的精力放在父母身上，要教会父母科学的育儿方法。

　　对于这种说法，福州教育学院教研员兰贯虹非常赞同。她说，自己处理的案例中，常遇到“用心妈妈教出问题儿童”。兰老师举例说，有一对夫妻都是中学老师，孩子出生后，父母就规划着要如何把孩子教得很好。孩子才几岁，就看过一箩筐的书。妈妈一有空就跟孩子讲故事。到孩子4岁时，家人发现，孩子不爱跟人交流，一开口说的都是故事里面的语言。“这个典型案例，说明一些家长没有掌握方法，违反婴儿的学习规律，这种教育要不得!”兰老师说，家长多从单一的知识层面评价早教的效果，希望立竿见影，过于急功近利。实际上，在6岁之前，应该刺激孩子的大脑发育，比如感官刺激、动手能力。但由于每个孩子的智龄不同，发展的速度有先后之分。家长需要和老师沟通，了解自己孩子的需要。

　　3、如何选择早教课程?

　　听了专家的观点，家长代表林碧忍不住举手提问，各种早教课程种类繁多，时间长短不一，授课形式不同，价格也相差了几倍，作为父母，到底要如何选择呢?

　　坐在对面的兰贯虹，立马接过话茬，她指出，从脑科学的角度来讲，大脑需要全面的刺激。在选课程时，应该把握住的是课程要全面。现在很多早教把课程进行分割，这是不合理的，因为婴儿不能这么早就偏向哪一方面发展。在3岁以前，不宜对孩子进行特色早教，比如唱歌、识字等等，这不符合全面均衡发展的规律。

　　建议：实践经验总是最可靠的，要相信自己的体验。与其道听途说，建议还是亲自用脚跑、用眼看最真切。现在的早教机构都会提供免费体验课程，家长们可以先带小宝宝尝试一下，再做决定。早教，不在于选择让孩子学会什么课程，而是要根据孩子的智龄，为每个孩子量身定制适合的课程。