英语启蒙，来自非英语母语地区的英语水平排行榜的启示亲子伴读网

非英语母语地区的英语水平排行榜显示，荷兰在全球非英语母语国家中英语水平位居前列，新加坡英语水平在亚洲也名列前茅。这些国家的经验对于中国小孩开展英语启蒙有诸多启示。

荷兰以商业立国，大力拓展海上贸易，思想文化开放包容，这使得荷兰人一直以来有学习和掌握外语的源动力。荷兰孩子从小生活环境被英语包围，电视里播放的动画或电影都是英文原版，公共场所也有很多英文标识。此外，荷兰许多学校开设英语、德语或法语为第二语言，贸易需要和多元文化交融使得荷兰人非常愿意学外语。荷兰人的英语和荷兰语同属西日耳曼语系，这也让荷兰人学英语更轻松。对于中国孩子来说，可以营造类似的语言环境，让孩子多接触英文原版的影视作品、书籍等，增加英语的 “磨耳朵” 时间。

新加坡成人英语熟练度在全球一百个国家和地区中排名第五，在亚洲的二十五个国家和地区中排名第一。新加坡自 2016 年就步入英语熟练度 “极高水平” 的行列。新加坡的双语教育也值得借鉴，孩子在保留母语的基础之上更好地接受英语环境，了解欧美文化。中国家长可以在孩子保留母语的同时，注重英语启蒙，为孩子创造双语学习的条件。

此外，全世界的父母都热衷于双语宝宝培养，双语儿童在语言能力上更有优势。中国家长可以以孩子的兴趣为优先，激发孩子学习英语的内驱力。比如购买大量英语原版绘本和分级读物，帮助孩子寻找兴趣点，让孩子在亲子阅读、看英语动画片、唱英语儿歌中不知不觉学会英语。同时，要遵循听说读写的规律，先进行大量的听力输入，做到可理解性输入，高效磨耳朵名词指着说；进行场景输入，妈妈大胆说英语，为孩子创造英语场景；注重阅读，以分级读物为主，绘本为辅。还可以利用点读笔，在孩子不同年龄段合理使用。尽早开始孩子的英语启蒙，能多早就多早，选择原版学习材料，让孩子接触正确的英语使用方式，培养语感。

如何为中国孩子营造英语语言环境

中国孩子所处的英语语言环境相对薄弱，与以英语为母语的地区存在较大差距。为了给中国孩子营造良好的英语语言环境，可以从以下几个方面入手。
首先，培养英语兴趣至关重要。通过让孩子接触有趣的英语儿歌、动画和绘本，激发他们对英语的好奇心和探索欲。例如，播放朗朗上口的英文儿歌，如 “Super Simple Songs”“鹅妈妈童谣” 等，让孩子在欢快的旋律中感受英语的韵律和节奏。同时，选择画面精美、故事情节生动的英语动画，如 “Maisy”“蓝色小考拉”“Peppa Pig”“Wow English” 等，吸引孩子的注意力，提高他们对英语的兴趣。
其次，加强听力辨音能力的训练。孩子英语启蒙必须经历磨耳朵的阶段，多寻找正宗的、原汁原味的英语音频资料，让孩子在三岁之前摄入大量的英语听力词汇。可以在孩子玩耍或吃饭的时候，将当天看的英文绘本音频作为背景音，给孩子磨耳朵。经过多次重复，孩子就会根据声音联想到故事画面，甚至能够听上句说下句。例如，家长可以一边陪着孩子用点读笔点读绘本，一边让孩子听音频，帮助孩子将声音和图画建立联系。
再者，注重英语场景和情境的对应。中式传统英语学习往往缺乏对语言情境的对应，导致孩子背下来却不知道在什么地方用。为了改变这一状况，家长可以让孩子读大量原汁原味的绘本、书籍，弥补孩子缺乏对语言情境的对应。当孩子阅读量、词汇量足够大的时候，就能够做到看到某个场景，想到曾经在什么地方读过相应的英语表达方式，最终能够快速、正确地输出出来。例如，当孩子看到小狗的时候，家长可以直接说 “Dog”；看到橘子的时候，家长直接说 “Orange”，让孩子在生活中习得语言。家长还可以在家庭不同场景中，贴上英语的标签，让孩子对生活中的语言随时可见，将语言学习生活化。
此外，家长要以身作则，和孩子一起输入、吸收英语词汇。如果家长对自己的语言不是很自信，可以使用资源来帮助孩子创设 “英语环境”。比如，给孩子播放英文歌、看英语动画。家长还可以用英语给孩子描述看到的事物，如看到一只小狗在跑，可以说 “The dog is running.” 让孩子在生活中自然而然地学会英语。

新加坡双语教育对中国孩子的启示

新加坡的双语教育取得了巨大成功，其经验值得中国借鉴。新加坡实行中央集权制的教育行政管理模式，有利于双语教学政策的制定、推行和实施，统一标准。政府通过行政手段，制定双语教学大致相同的标准，对教师进行招聘、培训和考核，并组织编撰了大量丰富多彩的英语、华语、马来语和泰米尔语教材以及少数民族语教材。同时，政府为双语政策创造了良好的双语社会环境，道路、商店、餐厅等均有双语或者多语标志；在新闻传媒方面有意识地采用四种官方语言。
新加坡实行的是三向分流的双语教学模式，把双语教育运作过程与分流结合在一起。这种模式注重培养学生的综合素质，根据学生的不同特点和需求进行分流，让每个学生都能在适合自己的环境中学习和发展。
对于中国孩子来说，新加坡的双语教育启示我们要重视英语学习的同时，也要注重母语的学习和传承。在英语启蒙阶段，可以借鉴新加坡的双语教育模式，为孩子提供丰富的英语学习资源和良好的学习环境。同时，要注重培养孩子的跨文化交流能力和国际视野，让孩子在学习英语的过程中，了解不同国家和地区的文化，增强文化自信。

中国家长如何激发孩子英语学习内驱力

激发孩子英语学习的内驱力需要家长和老师共同努力。首先，家长要转变教育理念，从研究如何教英语转向研究孩子如何学英语。教学范式应从 “被动学习” 转向 “能动学习”，让孩子参与写、说、发表等活动，同时伴生着认知过程的外化，即知觉、记忆、语言、思维、推理、判断、决策、问题解决等作为心理表象的信息处理过程。
其次，家长可以从重视课堂教学设计、形成性评价以及作业设计三方面下手。认真备好每一堂课，结合教材主题与孩子的兴趣点、好奇心来设计有层次的提问，关注孩子高阶思维的培养；在信息化 2.0 的背景下，借助 forclass 或爱种子等平台，采用游戏教学与恰当的形成性评价相结合的策略，激发孩子的学习兴趣。
此外，家长可以为孩子设定简单的学习目标，比如这次只要比上次考试进步 2 分即可，或 2 名即可。设置目标的目的是让孩子看到努力的成果，主要是孩子的努力没有白费！长此以往，每达成一个小目标，孩子就增加一点信心。但遇到难题可能还是会退缩，因为毕竟进步了一点点嘛。然后，继续坚持小目标设立，再设定 2 分或者 2 名。很多学校都是周测或月考。月考比较频繁，如果怕孩子懈怠，就贴个小纸条在墙上提醒。若再次达成，孩子此时才会真的对自己有点信心了。家长要做的，就是极有耐心。不要烦躁，千万别在沟通的时候，意见不合吵起来。
还可以通过让孩子阅读英语书籍、听英语儿歌、看英语动画等方式，激发孩子对英语的兴趣。例如，给孩子准备中英文书，让孩子通过阅读学习语言。北外教授曹文说 “英语，阅读是金”，她还特别推荐了《阅读的力量》，书中提到，英语可以通过阅读不教自通。任何语言的学习都离不开阅读，毕业于哈佛大学的硕士也在文章中提到：英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，是学好英语的主要手段和有效途径。

中国孩子英语启蒙如何进行听力输入

中国孩子英语启蒙进行听力输入可以采用多种方法。一是多听英文启蒙儿歌。儿歌是非常有效的一种 “磨耳朵” 的方法。尤其是 0 - 2 岁的宝宝，英语启蒙主要以儿歌为主，培养音律和语感。家长可以带着宝宝，跟随儿歌一起唱跳，并通过肢体动作帮助宝宝理解歌词意思，做到 “可理解性输入”，为英语启蒙打下良好的基础。
二是进行 TPR 亲子互动。对于 7 个月以上的宝宝，家长应该开始有意识地进行 TPR 亲子互动，即通过肢体动作，帮助孩子建立语言与动作之间的联系，逐渐增加有效的听力输入。例如，妈妈在给宝贝穿衣服的时候，边穿边说：put on your clothes。在给孩子洗脸时，边洗边说：wash your face。在给孩子喝水的时候，边喂边说：drink water。经过每天不断地重复，孩子慢慢地就将家长的语言与肢体动作建立了联系。
三是看英文原版动画。几乎每个孩子都喜欢看动画片，可以选择适合孩子年龄的英文原版动画，如 “Maisy”“蓝色小考拉”“Peppa Pig”“Wow English” 等。为了保护眼睛，两岁以前不要看屏幕，等两岁以后再开始，一次 20 - 30 分钟为宜。屏幕越大、距离越远，对视力伤害越小。不要用电脑、平板，更不要用手机。资源放在电脑里，连接电视屏幕播放。
此外，听力陪伴最好能保持到初中。孩子的听力词汇会领先阅读词汇两年左右，如果孩子在读三年级难度的书，那么应该给他 / 她听五年级难度的有声书。直到初中二年级，阅读词汇才能完全赶上听力词汇。

中国孩子英语启蒙如何进行场景输入

所谓 “场景立体化全方位学习法”，就是从孩子感兴趣的内容入手，全方位挖掘素材，既满足孩子的好奇心，让孩子开心，又同时学习了英语，是一举多得的好方法。比如，孩子喜欢托马斯，就寻找托马斯有关的素材，让孩子接触不同形式的内容，开始只是看热闹，寻开心，不断重复之后，就内化成能力。
具体来说，可以从以下几个方面进行场景输入。英语，阅读是金，给孩子准备中英文书。孩子喜欢托马斯，就给孩子准备中文和英文书籍，让孩子通过阅读学习语言。关于托马斯的中文书有很多种，让孩子熟悉了中文书之后，又开始换花样，不断加入了英文书。因为孩子已经熟悉了图片内容，听英文就知道表达的是什么意思，也是锻炼听力的过程。
还可以通过正确磨耳朵给孩子听英语儿歌，像听中文儿歌一样，这是一种比较省力的方式，俗称 “磨耳朵”。这个阶段以引导孩子兴趣、培养语感为目标，不必强求必须听懂或必须说出每一个词语。孩子都喜欢有节奏有韵律的歌曲，我们尽管给他们听即可。通过坚持大量的听，不断的输入，在培养语感的同时，也是在提高孩子的辩音能力，对后续的英语学习提供强有力的基础保障。
共读英语绘本也是双语启蒙的最佳工具之一。如有条件，在家设立一个孩子容易接触到的英语图书角，将英语绘本都放在里面。每天和孩子用英文共读半小时，长期坚持，会对孩子将来的双语能力有深远影响。当孩子完全理解绘本里的某个故事时，家长完全可以和孩子一起进行情景演绎，比如经典的英语绘本《鹅妈妈童谣》里，可以让孩子和家人们分别扮演鹅妈妈和孩子，把发生的故事演出来，还能够达到锻炼口语的效果。
家长还可以为孩子购买一些词汇卡片，或者自己制作单词卡片，随机放在宝宝出没的每一个角落，成为孩子日常生活的一部分。这个时候要多多关注孩子的喜好，如果孩子喜欢吃，那就在厨房、冰箱等地多贴一些卡片。

中国孩子英语启蒙如何利用阅读和点读笔

中国孩子英语启蒙可以充分利用阅读和点读笔。阅读是英语启蒙的重要手段之一，给孩子准备大量的书籍，让孩子畅快阅读。任何语言的学习都离不开阅读，英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，是学好英语的主要手段和有效途径。
点读笔可以作为孩子英语启蒙的辅助工具。对于英语发音不准确，给孩子朗读英文书困难的家长来说，想借助点读笔给孩子朗读，这个方法可取，但是需要家长在旁边陪伴，就是孩子在使用点读笔点读每页句子发音的时候，家长手指要配合点读笔的发音给孩子指出每一页英文句子所对应的图片细节，帮助孩子理解英文的意思。这样的配合，才能达到我们通过英文阅读学习英文的目的。
比如，新入手的《培生幼儿英语：我的第一套英文口语书》，有小鸡球球点读笔加持后，自带 4 类英语课程。一套书秒变口语课、互动课、纠音课、配音课 4 堂课，而且书籍前面有学习目标和单词，后面有复述内容，真的是非常贴心了。整套书籍涵盖了英语启蒙所涉及的大多数词汇和句型，颜色、形状、时间、动作…… 无所不包。
点读笔还可以激发孩子学英语的兴趣，但是，只有父母的声音能够给孩子带来快乐和安全感。所以，在日常生活中，父母要敢于开口，并且要经常用英语与孩子交流，哪怕是最基础的 TPR（全身肢体反应）亲子互动，都要胜过点读笔的被动回应。

非以英语作母语地区的英语水平排行榜以及荷兰的双语和多语宝宝的事实，为中国小孩开展英语启蒙带来了以下启示：首先，中国家长应重视为孩子营造良好的英语语言环境，借鉴新加坡双语教育的成功经验，注重培养孩子的跨文化交流能力和国际视野。在英语启蒙过程中，激发孩子的学习内驱力，设定合理的学习目标，让孩子在学习中不断获得成就感。通过多种方式进行听力输入，如听英文儿歌、进行 TPR 亲子互动、看英文原版动画等，提高孩子的听力水平。采用场景输入的方法，从孩子感兴趣的内容入手，利用阅读和点读笔等工具，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，家长要以身作则，积极参与孩子的英语学习，为孩子树立良好的榜样。总之，中国小孩的英语启蒙需要家长、老师和社会的共同努力，为孩子创造一个良好的学习环境，让孩子在英语学习中茁壮成长。