一二年级让小朋友多参加兴趣班，课后不怎么管学习，三年级以后有机会成绩排名靠前吗？亲子伴读网

你可以检验检验你的孩子，仅仅检验这三点。 这三点检验之后，你就心中有数了。 第一点，检验抄写能力。 第二点，检验运算能力。 第三点，检验书写能力。 具体检验方法，现予以简单介绍。 简介过后，有详细方法告诉大家。 都早已发布在知乎上，纯属公益。 第一点，检验抄写能力。 请你和孩子商量，选择一篇孩子本学期学过的白话文课文，稍微短一点的，要孩子抄写一遍，然后，要孩子左手食指指着课文里的字，右手食指指着抄写出来的字，一个字一个字认认真真地对照，发现错误，孩子自己用红笔订正，看看有多少错误。 孩子以上动作做完了，家长再认认真真检查一遍，找出“漏网之鱼”和“漏网之虾”，要孩子订正。看看有多少“漏网之鱼”和“漏网之虾”。 不管是一级生字还是二级生字，都可以用我的“汉字积木法”来解决“写会”、“会写”的问题。 什么是“汉字积木法”？我不想讲概念，直接举例说明，就行了。 例1，我刚刚写出的这些文字里面，“量”字，上面一个元旦的“旦”，下面一个里外的“里”。 这就像拼积木一样，所以，我将其命名为“汉字积木法”。 所有的汉字常用字，大体上，由400个“部件”构成。我称之为：400块积木做游戏。 有兴趣的朋友，可以把字典前面的偏旁部首翻一翻，数一数，就知道了。 例2，“篇”字，上面一个竹字头，下面一个扁担的“扁”，而扁担的“扁”字，上面一个“户”字，下面呢，这样，这样，这样，这样，这样，可以用右手食指书空，就是在空气中写。书空动作，可以夸张一些，写大一些，像个特写镜头，增加趣味感，同时增强记忆。动作那么夸张，记忆当然深刻，加上孩子哈哈大笑，也就是：学也学了，乐也乐了，一举多得！ 例3，“遍”字，扁担的“扁”，走之底。 例4，漏网之鱼的“漏”，左边，三点水，右边，“尸”字里面半包一个“雨”字。 例5，商量的“商”字，前面六个笔画，这样，这样，这样，这样，这样，这样，里面是“八口”。前面的几个“这样”，书空，搞笑，提兴趣，后面是重点，重点强调“八口”。“商”字里面是“八口”，很熟练、很熟练、很熟练了，隔一段时间，再区别“滴”字“摘”字里面的“古”字，“十口”，就很简单了。 类似于排除法。 例6，写到这里，突然想起了一个字：落，好多孩子总是将其写成左右结构，把三点水写到外边，右边呢，写成草字头下边一个“各”字。其实，“落”字，是上下结构：上边一个草字头，下边一个洛阳的“洛”，表音。 至于抄写能力的检验标准，我就不多说了。因为，这只是抽样调查而已，就像那医院里面的抽样调查一样，在手指上面采一滴血，可以看出相关的问题。我相信，家长们看到自己孩子抄写出来的效果以后，会看到以前没有看到，甚至没有想到的一些情况。同时，这也是低位切入。低位切入之后，要循序渐进，一步步进阶。其总体运行轨迹，我概括为：低位切入，螺旋上升。 我只说循序渐进训练到位以后的一个结果——多数小学生训练到位以后，一篇中等长度的课文，10分钟左右基本背会，30分钟以内默写完毕，很轻松，而且，基本没有错别字，或者，很少出现错别字，因人而异。这是指背课文。至于背范文，那就更简单了，5分钟以内，肯定可以背会一篇范文，有的孩子，需要的时间更少。这是一种综合能力或综合实力的表现。凡事，都有规律，按照规律做事情，有如庖丁解牛一样。 这样的能力，是在开始训练这样的效果，准确地说，是效果之一： 小学毕业生，400字作文，10分钟之内构思好，30分钟之内书写完。 初中毕业生，600字作文，10分钟之内构思好，30分钟之内书写完。 高中毕业生，800字作文，10分钟之内构思好，30分钟之内书写完。 平时训练，就是应该这样要求。 掌握了规律，做到这样很容易。 当然，白话文，不需要每一篇都一字不差地背诵默写，我一般这样要求：尽可能忠实于原文，有些细节实在是想不起来，可以用自己的话填上去，意思不变。 而，古诗词，语文园地里面的那些金句，必须完全正确，包括标点符号，也要完全正确。 这样的能力训练成了之后，阅读作文均可快速提升，许许多多相关训练都在其中。如此持之以恒，以后应对“大语文”，应对“新高考”，优势多多。 关于语文教学，我有两段话，借此机会，奉献给大家。 第一段话——学语文，讲整体，字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离中心思想，中心思想不离写作意图。 我的语文教学的所有具体方法，都是从这一段话里面生发出来的。 第二段话——这一条作文路子，适合于多数孩子，这是捷径中的捷径： 作文就是讲故事， 围绕中心讲故事， 详略得当讲故事， 曲折起伏讲故事， 绘声绘色讲故事， …… 向细节要作文， 向细节要字数， 向细节要精彩， 向细节要高分， …… 小学生作文，故事讲到“趣”； 中学生作文，故事讲到“心”。 第二点，检验运算能力。 二年级上学期，乘法口诀表，是重头戏。 二年级上学期的孩子，训练到位以后，很容易做到：26秒背一遍乘法口诀表。 多数二年级上学期的孩子，通过训练，可以做到：22秒、23秒背一遍。 极个别的二年级上学期孩子，通过训练，可以做到：20秒背一遍乘法口诀表。 乘法口诀表，千万不要死记硬背！ 千万不要！千万不要！千万不要！ 深圳一个孩子，给我讲了他们班上的一个例子。上完一年级以后，老师布置暑期背会乘法口诀表。暑假结束，刚刚开学，老师检查。老师问一个孩子：“六九多少？”孩子很自信地答道：“六九五十四！”老师点点头，接着问：“那，九六多少？”那个孩子想了想，然后，答道：“九六四十五！”应该说，这个孩子很机灵。你把前面的数字颠倒过来了，我把后面的数字也颠倒过来，难道不对吗？ 家长，更不要看了我的这篇回答以后，强迫孩子冲速度！ 速度，是孩子自己快快乐乐主动冲上去的！ 训练程序，大致上，可以这样—— ——引导孩子，自编乘法口诀表。 自编乘法口诀表，方法可以多种多样，这里简介其中一样。 打印10份空白乘法口诀表，可以正反两面打印，只需要5张A4的纸即可。引导孩子，在草稿纸上画一个圆圈。问孩子：“这有几个圆圈？”“一个！”“对！一个！”指着这个圆圈继续问孩子：“这有几个一？”“一个一！”“真棒！”有的孩子，这个时候，有一点转不过弯来，请家长不要急，等待孩子自己慢慢转过这个弯，这才是孩子真正靠自己转过来的弯！真正靠自己爬上来的坡！而不是你家长强行灌输给孩子的！这一“个”细节，很重要！以后，一路上，这一“类”细节，都很重要！要引导孩子亲自进步！而不是由你家长代替孩子进步！好，接着，继续引导：“这就叫做：一一得一。为了减轻你的作业负担，我就优惠你，在这里写上：一一de一。”也就是，把“得”字用小写拼音代替。以后默写的时候也这样，这样具有可比性。孩子在家长的引导下，在空白乘法口诀表上相应的位置写上了：“一一de一”。“对！完全正确！就是一个字：棒！”有根有据地夸了孩子之后，继续引导。 继续引导孩子在刚才画的圆圈右边肩并肩再画一个圆圈，问：“这有几个圆圈？”“两个。”“对！2个！这有几个2？”“一个2。”“对！这就叫做：一二de二！写！写在这儿！”孩子写好了。“太棒了！一学就会！”继续夸孩子！继续给力！都是有根有据，夸在过程中，夸在点子上，给孩子持续喝彩，当好啦啦队。 再继续引导孩子，在刚才的两个圆圈下面，再画两个圆圈，把这4个圆圈，排列成麻将里面的四筒那样，上面两个圆圈，下面两个圆圈，均匀摆放，对齐。顺便提示一句：这个细节本身，也是在同时训练孩子的专注力，以及其他。所以，我的每一项训练，甚至每一个细节，都是一举几十得，一举许许多多得。孩子画好了，家长问孩子：“这有几个2？”“2个2。”“一共多少个？”“4个。” “太棒了！这就叫做：二二de四！写！应该写在哪儿！”“应该写在这儿！”“对对对！太棒啦！”细心的读者，一定会发现，这是在开始尝试着：家长在一点一点地放手，孩子在一点一点地独立。 在草稿纸上，再找一个比较大一些的空白处，继续像刚才这样，引导孩子自编一三de三，二三de六，三三de九。我亲自训练，引导到了三三得九这里，孩子们就知道规律了。 “好，现在，再优惠你，不画圆圈了，直接在表格里面写！一四……”“一四得四！”“对！写！得，请还是写成拼音de。反正，我总是优惠你。” “二四……”“二四得八！”“棒！写！de——de——de——”家长可以一边念de——de——de——，一边用手“书空”写拼音de，既是提示孩子，同时也是活跃气氛。反正，和孩子一起，玩儿呗！把学习的内容，变成游戏的内容，玩好了，也就学好了。玩学合一，真正落地。家里呢，告别鸡飞狗跳，天天其乐融融！ “三四……”“三四得十二！”“对！请注意，这里的得字，可以省略，直接说成：三四十二。写！” “四四十六！”“嗬——！都不要我说啦？你自己就知道啦？哇——噻！超级棒哎！”家长随机给孩子充电，孩子总是能量满满。 孩子自编到了五五二十五这里，基础差一些的孩子，可以告一段落，休息休息之后，和孩子“探讨探讨”其中的规律。