家长们都希望能培养出一个牛娃，越来越多的人都非常关注英语早教，为了从小给宝宝创造双语环境，各种双语亲子班不断涌现出来。不禁很多家长都在问，英语学习什么时候开始最好，英语启蒙方法有哪些？有具体的儿童英语学习方法大全吗？

一、英语启蒙越早越好

1、0-6岁是英语启蒙和英语学习的黄金时期，如果错过，后期需要花费更多的时间精力学习，往往效果还不好。这个现象是有一定科学依据的。研究发现，人的辨音能力在婴儿期最强、以后逐年减弱，所以从孩子出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强，对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。

2、如果要等到孩子上小学后，才开始启蒙，一方面孩子的辨音能力在下降，另外孩子要学的东西很多，在英语启蒙上不可能投入太多时间，年级越高，自由支配的时间就越少。

3、如果等到孩子中文能力变强，孩子的思维模式已经和成人接近了，再进行英语启蒙，孩子会由于听不懂,对英语产生抵触，另外也会不自觉的要求对应中文意思，不利于英语思维的培养。

二、启蒙方法

1、基本思路：像学习中文一样学英语，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手。

2、通过原版的儿歌、童谣、动画片来培养语感，不用太关注听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。

3、在保证原汁原味的前提下，选择孩子感兴趣的资源。

4、儿歌一般比较简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很容易接受英语。

5、原版书（绘本和分级读物）和动画片的精髓在于它的情境对应，可以构成孩子的口语基础。

6、动画片和原版书的音频，提取出来，在孩子看过几遍动画片之后就开始只听音频，进行听力训练。在听音频的过程中，孩子的脑子里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。

7、不要急于让孩子输出，输出是输入积累到一定程度的结果，听力辨音能力和情境对应能力是输出的基础。这个时候需要家长的耐心和毅力。不要急于让孩子输出，倾心输入，静待花开。

8、对于孩子的发音错误，也不用急于纠正，孩子会随着年龄的增长自己修正和解决。如果急于纠正，会挫伤孩子的自信和积极性。

9、看什么，听什么，读什么，要充分尊重孩子，让孩子自己选择。

三、英语思维的培养

1、中式英语：在讲英语时，需要对应中文，进行翻译。主要原因是脑子里的储备不够用，没有储备足够多的英文场景。如果不翻译，我就说不出来。这是产生中式英语最根本的原因。

2、中国人学习英语：背单词、句型、学语法，而语法的先入为主，恰恰剥夺了我们体会英语语感的机会。我们在六岁以前的大量英文听力输入就是在锻炼孩子的语感。

3、解决中式英语的方法：尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，按照母语的方式，用最自然的方法学习英语，从声音和图形、场景的对应来学习英语，才有可能摆脱中文思维的控制。

4、英语思维：我的理解就是见到英语，能不经过大脑的英汉翻译过程就直接反应出英文意思。怎么反应呢？这需要大脑中有与事件场景相对应的大量现成的英文表达。

5、动画片、原版绘本、分级读物中夸张有趣的图画能帮助孩子理解故事情节，并且反过来让孩子体会单词的意思---用图画和场景而不是中文来体会句子、单词的意思，这正是锻炼英语思维的开始。

6、培养英语思维，没有捷径，只有大量地听、大量地读，这里说的量是指细水长流，积少成多的量的积累。

四、家长的作用

1、父母应该担起自己的责任，多花一些时间来了解孩子成长的规律以及科学的教育方法，这样可以让孩子少走弯路，把更多的时间还给孩子。

2、父母最最重要的是找到孩子的兴趣点。

3、结合孩子的兴趣，选择合适的资源包括（儿歌、动画片、绘本，书籍）。

4、在你不能确定和孩子说的是正确的英语的情况下，首先要自己和孩子一起去输入、去吸收，看看国外的动画片、国外的原版书中都是怎样表达的，找出对应场景下的语言表达方式。以后再遇到同类的场景时，和孩子一起把书中、动画片中的说法活学活用。这个办法比家长用设计出的句型和孩子用完整的句子对话，要有价值得多。

5、英语培训班只能解决30%的问题，其余的70%靠家庭，家庭才是教育的第一位，也是最重要的地方；

6、父母对儿童英语学习整体方向的把握，远比教给孩子具体的知识更有价值。

7、在孩子有了足够输入之后，再为孩子创造一个英语的互动环境，或者是和以英语为母语的孩子一起交流，或者是和以英语为母语的老师交流。这个交流环境可以通过带孩子上英语班、和国外孩子音视频交流、或者上外教课来解决。

五、亲子阅读

1、读书不仅仅是认字，它应该是一种综合的人生体验。

2、亲子阅读，重要的不是读什么，更不是学了多少单词和句法，而是让孩子喜欢上书，并且有欲望通过读书去了解外面的世界。这个动力不但会推动孩子的英语学习，更会为孩子提供一个广阔的视野。而视野往往比知识更能决定孩子未来的高度。

3、亲子阅读方法：

坐在孩子身边，一手持书，一手搂着孩子；

不要在乎发音是否标准，但是要充满感情，表情、语气夸张的读；

让孩子翻书页；

读书时，可以用母语来解释，让孩子找到图片中的乐趣；

每天的亲子阅读时间在15-30分钟；

重点是情境对应，切记逐字逐句的翻译；但是一些固定的名词可以翻译帮助孩子理解。

读的过程中，可以结合图片问孩子一些问题，拓展孩子的想象力、思维能力。

六、学习自然拼读

1、Phonics是科学阅读技能，是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。

2、学习Phonics的前提：大量地听原版儿歌、故事、动画片，进行韵律节奏、听力辨音能力的训练，培养孩子的语感。

3、Phonics教法是：先有阅读接触的基础，再系统梳理一下规则，然后通过大量阅读合适的读物来巩固强化。最终达到的结果是：一个规则不管在什么样的阅读材料中出现，孩子们都能够以最快的速度反应出来。甚至说，最后Phonics这种有形的规则变成了阅读中无形的感觉。而这种内化的过程，就是一种语言能力。

4、流利阅读是阅读的第一个目标，以Phonics为基础，通过Phonics拼读单词、熟练掌握那些占据阅读量50%左右的220个Sight Words(常用词)，然后靠大量阅读来巩固，最终实现快速流利阅读。

5、先解决流利阅读的问题，然后才是阅读理解。

6、以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。

七、选择英语读物的方法

1、给孩子选书非常重要，选书不当，会影响孩子的阅读兴趣，还可能导致孩子逃避阅读、逃避英语。

2、在这里我给大家说一个Five Finger Rule规则：找出书中有代表性的一页，让孩子出声地试读，如果有五个单词以上卡壳，那说明太难了。如果只有一个卡壳或没有卡壳，说明太简单。卡壳是指不会读，或者是读错了没有自己纠正。一页中有几个两三个单词不会的情况，不会影响整体理解，又能让孩子学习到新的知识，这种才是比较合适难度的书。如果太难或者太简单，都不会对孩子的英语有所提高。这点也是符合双语输入理论的"i+1"的原则的。

3、这里还有一个“I Pick原则”：

目的：我为什么要读这本书？

兴趣：我喜欢这本书的主题吗?（可以根据孩子的性别，年龄，季节、节日、学校学习的内容，以及孩子的经历来选书。）

理解：我能理解这本书的内容吗？

认识：我认识这本书里面大部分的单词吗？基本要认识95%以上

八、英语学习路线图

1、两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上，这样才能事半功倍。这点学习任何语言的方法，我们学习汉语的时候也时先进行了两年的语言输入，孩子才会逐步的说出词语，句子，表达想法，英语也适用这样的规则。此时所进行的亲子阅读，重点应该是发展认知，学会把图形与简单的英文表达对应起来。学习生活中常见的啊事物的名字，简单对话，为以后的学习打下基础。

2、二至四岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式。四岁之前的阅读，一般以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。在这里推荐几本分级读物：红火箭英语分级读物，牛津阅读树，step into reading。大家根据自己的情况进行选择。

3、四岁是孩子的阅读敏感期，如果前期听力输入不够，情境对应训练不够，则需要继续。进行听力输入的同时，要进行阅读训练。

4、四岁以上的孩子，在学习Phonics的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。分级读物是这个时期的很好的选择。同时也可以逐步根据孩子的兴趣爱好拓展更多元的读物。

5、如果四岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始Phonics的学习，进入自主阅读阶段。

关于儿童英语学习方法大全就给大家讲到这里，从某种角度看，语言是一种文化，而不是一门学科。所以，在学习语言时家长不要一味地向孩子灌输知识，要让儿童了解语言背后的文化，拓宽他们的视野，这样孩子才会对英语感兴趣，才有可能学好英语。最后送给各位朋友的一句话学英语，最好的时间是刚出生，其次是现在。