绘本精读：《云娃娃》亲子伴读网

晴朗的天气里，抬起头，望着天上的云，天马行空的想象，这朵像恐龙，那朵像飞机，那边那朵好像一对兔子耳朵，这样的经历小时候大家一定都有过吧，这个几乎人人都有的体验，被日本绘本大师尹东宽创作成了《云娃娃》的故事。不过《云娃娃》描写的不是人对云的观察，而是云对万物的观察。

尹东宽是一位保持天真和童趣的创作者，因为，他总是喜欢把自己天性中的孩子气和寻常生活中容易被忽视的东西一并融入作品里。他有很多作品都获得了大奖，深受孩子们的欢迎。除了我今天要给你们讲的观察万物的《云娃娃》，还有用真的泥巴创作而成的绘本《小泥人》，以及用落叶拼贴画创作的《落叶跳舞》。

大自然是孩子最天然的乐园，在尹东宽看来能唤起孩子想象力的东西才是重要的，他在通过绘本帮助孩子发现认识那些生活中容易被我们忽略掉的东西。

作者尹东宽通过《云娃娃》讲了一个怎样的故事呢？

我们先来简单回顾一下，云娃娃是一朵云，他看到任何物体的时候都会思考它们的形状，云娃娃发现其他物体有固定的形状，可是自己却没有。于是他开始尝试模仿其他物体的形状，但无论模仿得多像，只要风一吹就没有了。在做了很多尝试之后，突然听到小朋友对他的赞叹和夸奖，他对自己有了全新的理解，云娃娃终于意识到没有形状就是自己的形状，他也不再为没有形状而苦恼了。

《云娃娃》的故事究竟为我们呈现了什么呢？那就是“自我认同感”，你看云娃娃从盲目模仿其他事物的形状，到明白自己就是没有形状，这就是人从怀疑自我到实现自我认同的过程。而这也是每个孩子在成长中都会经历的过程，自我认同对孩子的成长来说非常的重要。

国内外有很多关于这个方面的研究，如果自我认同感低，那么人长大后就容易受到伤害。比如说，常常怀疑自己的能力和价值，害怕被否定，害怕做错事。严重的话，甚至自我讨厌，这些都是无法正确认识自己，不能正确看待自己与他人不同的表现。

这本《云娃娃》正好可以引导帮助孩子建立自我认同感。

首先和孩子一起感受云娃娃为什么不快乐？又是怎么快乐起来的。

比如听完绘本故事之后，你可以问孩子，“开始的时候云娃娃为什么不开心了呢？”你可能会想，这不是故事里都讲了，因为云娃娃看见其他物体都有形状，而自己没有。但是对于几岁的孩子来说，他只觉得这是个故事，并不会去思考故事背后是什么。

所以呢，希望你通过提问的方式让孩子适度的做思考，同样的你还可以问孩子“云娃娃又因为什么变开心了呢？”延伸开来你还可以借机问孩子，之前你因为别人有公主裙，而自己没有是不是就像云娃娃羡慕别的物体有形状一样呢。同样的如果是男孩，你可以问你羡慕别人有小汽车或变形金刚的时候，是不是就和云娃娃羡慕其他事物有形状一样呢。通过相似场景的代入，孩子就能感受到云娃娃情绪变化的原因。

你还可以带着孩子去感受，每个人都有自己专属的特点，像云娃娃最后就意识到了没有固定的形状，就是自己的特点，不需要与别人一样。

孩子最初的自我认同感其实也是跟云娃娃一样，都是建立在身体外形的认知上，我们可以尝试带着孩子观察自己身体，看看与别人有什么不一样，然后再引导每个人都会有自己的特点，所有的这些特点合在一起，就成为了独一无二的你。

除此之外，我们也可以在日常生活中多认可和鼓励孩子的不同，比如女孩不想穿裙子，你可以跟他说，“不是所有女孩都一定要穿裙子的，你可以不一样。”再比如一些慢热的孩子，并没有像其他小孩那样主动的跟别人打招呼或者发言，你也可以告诉他，“你不需要跟他们一样，等你准备好了再做就可以了。”这些及时的支持和鼓励，能让孩子知道和别人不一样没关系，性格和爱好是没有对错，能够让他们更勇敢的做自己。

那么如何帮助孩子确认自我价值，建立自我认同感？

这听起来很难是不是，的确让几岁的孩子正确了解自己的优点，并且对自己认同是不太做得到的，但是并非不能做，不知道在听《云娃娃》的故事的时候，你有没有发现的，自我认同感是在两个小朋友的夸奖中逐渐建立起来的。

这有一个关键词就是“夸奖”，所以还是要建立自我认同感，需要外界的肯定鼓励，尤其是作为爸爸或者妈妈的你。

比如说，如果孩子独立收拾了上幼儿园的小书包，对孩子来说是完成了一件非常了不起的事，你就可以鼓励孩子“哇，宝贝，你都可以自己收拾书包了，你收拾的非常整洁。”

这里有两个小提示：第一，不要用你真棒，这种模糊的表扬。这会让孩子不知道自己做对了什么而被表扬，那么好的行为就无法被强化，自我认同也就没有方向。夸奖要夸奖具体的事情或行为。

第二，就是表扬和肯定，不一定要发生在孩子做成功每一件事情。也要关注孩子有哪些成长，比如这次拼图比上次更有耐心，你可以就耐心的表现来鼓励孩子，这样也是让他在认同自己身上的优点，自我认同对孩子来说非常重要。

如果把孩子比喻成一棵树，自我认同感可以说就是树的根基，这个根扎得越深，吸收的养分就越多，越能够积攒力量向上生长。

云娃娃这个绘本故事能帮助你引导孩子实现自我认同，收获成长的力量。