早教知多少亲子伴读网
1.早教到底好不好?
关于“早教好与不好”永远争论不出个对与错。因为个人的认知、想法差异挺大,谁也很难说服谁,孩子是自己的,别人无权干涉,争论更多地没有意义。但是有一点,如果你想要早教,意志就一定要坚定,夫妻双方意见要一致是最关键的,否则被别人一说又动摇了,甚至最终放弃,那什么结果也没有的。
根据七田真的理论,早教的“杜曼闪卡”是为了开发右脑功能,过了这个时间段,据说6岁之后,右脑开发就失去意义了,左脑会越来越强势。我对这点是深信不疑的,因为我觉得人家研究脑科学的专家广泛宣传的理念应该是对的,另外,我们在实施过程中的确呈现出了非常明显的“图像记忆”的特征!
“杜曼闪卡”只是右脑开发的一种方式,专家介绍的方式有很多种,大多呈现“娱乐”的特点,例如一些早教的机构随处都可以看到各种娱乐性的活动。所以其实早教更多地是陪伴孩子玩,挺有意思的!
2.早教孩子很累吗?
进行过杜曼的家长都比较清楚,每天闪卡总计3分钟左右,就是说孩子一天也就看3分钟的卡片而已。但是家长要做这些卡片以及自制书,可能要花数十个小时。所以相信孩子非常轻松,但是家长是很累的。
所以,想要进行杜曼闪卡识字的家长,你要做好打艰苦战役的准备!如果不能持久坚持,或者方法不得当,或者家庭条件不具备等,很有可能看不到预期的效果!
3.早教的孩子聪明吗?
我只能说,未可知!
4.孩子认字早好吗?
赞成者和反对者各持己见,但我偏向于好!反对者认为,孩子认字早会扼杀孩子的形象(图像)思维能力,孩子从小爱看图,家长让过早认字,本身就不好啊!而我认为,中国字本来就是一个图形,汉字是从象形文字演变过来的,看字本身就是看图形,甲骨文、篆书的图形特征更加明显啊!
另外,大家多看看七田真以及介绍杜曼的书,卡片不只是字卡,还有圆点卡、各种图形卡、大师名画卡等等。看书不只是看字,更多地是图文结合。
5.孩子阅读是学习吗?
在家长看来,看书阅读是一种学习,本身就在学知识啊!但是对于已经建立阅读习惯的孩子,觉得阅读是一种放松、娱乐或者生活!在我们家,常常对小K采用的一种惩罚方式是1天或者3天不能看书(不过很少严格执行过,实在有点不忍心),侧面可以看出他对书是多么地痴迷。
早教认字和阅读的主要目的是培养孩子的阅读兴趣,爱看书、广泛阅读、大量阅读的孩子肯定不会差吧,让阅读成为孩子的一个习惯、一种生活。
当然,阅读不能完全放任自流(现在垃圾书太多),家长要进行陪伴、共读、引导、推荐,最好能时不时地还能与孩子进行探讨和沟通;但是也不能太过功利,学校考什么,我们就看什么,将看书与学习完全捆绑(过去我们的家长和老师就是这样,一看课外书就说是闲书,没收是常有的事情),横加干涉,这样孩子阅读的兴趣很快会被家长摧残。这个度一定要把握好。
6.大量投资孩子的教育到底值不值啊?
这里的投资主要包括财力和时间。
国内的许多家长就教育经常会说到“性价比”(投入产出比),不过在目前金钱至上的时代,追求性价比也无可厚非。仁者见仁智者见智,还是前面说到了,你要觉得值就值,不是有句老话“再穷不能穷教育”啊!对于教育投入,我们不能去刻意追求回报率啊!况且,孩子未来的路还长着呢,谁能预测将来的结果呢。
7.临渊羡鱼,不如退而结网!
对孩子的教育是一件长期的、复杂的、费心费力的过程,实践非常关键,只有实践才能发现问题、并不断解决问题,曲折前行的过程。别人的观点和经验只能借鉴,由于孩子个体的差异很大,家长还得结合自身情况,不断实践和总结才行。
在一些论坛经常会看到一些所谓的“大师”发表一些言论,有的观点真不敢苟同!作为家长,要进行甄别,要多借鉴研究儿童早期教育的一些专家观点和经验,尤其是那些从教育自己孩子的过程中所获得的切身经验,对我们普通家长来说更真实、更客观、更有借鉴意义!
8.快乐教育,很有可能是一大谎言!
孩子的教育是一个长期的过程。越往上走,难度越大,初期经常是以孩子兴趣为主进行快乐地学习,但到了一定程度,就得有学习目标,要高效地、深入地学习一些东西了,不能一味地快乐下去。
近年来,快乐教育、素质教育的理念大行其道,学校都快乐化了,孩子们觉得这样上学挺好,课堂轻松,课后几乎很少有作业。但是家长也不清楚孩子的素质究竟提高了多少,只从结果看,情况不容乐观,孩子的基本功很差,字不会写的情况经常发生。感觉这已经走向了另一个极端!
现在国内的孩子经受挫折的机会很少,没怎么吃过苦、受过累,一味“快乐教育”下去,就怕到该努力学习的时候刹不住车,那就大麻烦了!现在的许多孩子沉迷于游戏不能自拔,厌恶学习的现象不少!家长要警惕了,这个已经是社会化问题了。
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