都说成名要趁早，那孩子识字呢？亲子伴读网

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3岁以前的孩子要不要识字？

对于3岁以前的孩子，是非常不提倡识字阅读的。

日本的绘本之父松居直曾说：“让孩子太早认字，或强迫他们早日养成自己看图画书的习惯，很容易让孩子形成阅读障碍，还会影响孩子的想象力。”

早在1968年，美国妈妈们就已经对不能让孩子过早识字有了非常深刻的认识，这还得从一场官司说起。

内达华州一个幼儿园的老师薇拉小姐收到了法院的传票。幼儿园里一个叫露丝的小女孩的妈妈，状告薇拉小姐教会了自己只有三岁的女儿字母“o”，赔偿她的女儿精神伤残费 1000 美元。

对此这个妈妈的理由是，老师虽然教会了孩子认字母，但她却剥夺了孩子的想象力。如果不知道“o”是字母，孩子可以把它“o”说成太阳、苹果、足球、鸟蛋之类的圆形东西，可现在她只知道那是字母。

也许，在我们看来这个妈妈似乎太小题大做了，其实我们倒真的可以从这个事情的背后去做一点思考。

退一步来说，3岁多的孩子即便学会了认字，但这些字在他们的意识里都只是符号，对于文字背后意思的理解还有很遥远的距离。

（图片源自网络）

刚识字的孩子看书时，大多是盯着文字一个一个的念，也就是说他们不是在看书，而是在读字。

举个例子，孩子们看到一句话，“狼在上游喝水，羊在下游喝水。”要理解这个句子，儿童脑海中要有 “狼” 和 “羊” 的形象，还必须要懂得“上游”、“下游”的意思，如果不满足这两点，这个句子就无法完整理解。

可如果是看图画书，这个画面就可以轻松构建起来了。

（图片源自网络）

孩子的人生经验其实还很有限，自己看书很难了解故事的内容，即便认识了字，充其量只是跟着文字读而已。在这种情况下，他们不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中。

退一步讲，即使孩子已经能够自己看，父母最好还是照样和孩子一起阅读、共同探讨。

不要觉得孩子能自主阅读就是一件好事，孩子的人生经验还不够丰富，自己读只能获取书中20%－30%的价值，如果有家长陪同大概能吸收50-60%，要是专业老师引导，那大概能获得80-90%的价值，所以我一直强调的就是亲子共读。

3岁以前的孩子读什么？

绘本是孩子最好的读物。

近几年，我们大家也明显地感觉到早期阅读的重要性，那为什么说绘本才是最适合孩子的真正读物呢？这是因为，在整个童年期，儿童认知的形成主要是视觉信息加工，他们对图像信息更敏感。

说到图画阅读能力，我们真的是不如孩子，我们也能切身体会到越长大想象力越差，英国绘本大师安东尼布朗曾说：长成大人不幸的一面，是我们失去了太多与视觉想象的连接。

（图片源自网络）

打开一本绘本，父母和孩子一起阅读时，父母的眼睛关注到的是文字，而孩子因为不识字或者认识少量字，所以他们的眼睛关注的是图画。

成年人阅读绘本，一页假设需要30秒钟，眼睛可能有28秒、29秒会停留在字上。但孩子呢，这30秒内他会认认真真地去看这个图，他们是通过对画面的解读来配合我们的语言进行理解的。

我们就用安东尼布朗的绘本来举例，他经典的绘本太多太多，比如殿堂级的《我爸爸》、《我妈妈》，还有猩猩威利系列的绘本。

《我爸爸》这个绘本中出现了几个太阳？《我妈妈》中有几颗爱心？

这一页中的门外树林里，为什么会画着三只小猪和小红帽？

（图片源自网络）

这些小秘密是你先发现的还是孩子先发现的？

所以，给孩子选择优质的绘本去读，因为孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。

这份快乐的累积，会将书自然而然地融进宝宝的生命中，更加为日后养成良好阅读习惯打下基础。当然，不只审美能力，对孩子的观察能力、认知能力以及形象辨识能力的发展和培养都会有潜移默化难以估量的影响。

多大的孩子可以识字？

既然3岁以前不提倡识字阅读，那3岁以后呢？其实这个问题也不是完全绝对的，那要看孩子有没有准备好。怎样判断孩子是否准备好呢？

那就是，孩子有没有进入识字敏感期？

一说到敏感期很多妈妈就头疼，以前从来都没听说过，现在这些词儿都是哪儿冒出来的？什么语言敏感期、空间敏感期，我前段时间还写过一篇文章关于孩子的屎尿屁敏感期，太多太多了。

（图片源自网络）

其实敏感期很好解释，就是在某一个特定的阶段，孩子会对某些事物或某种行为表现出浓厚的兴趣，那这个阶段的表现就称为相应的敏感期了。

根据孩子身心发展的差异，识字敏感期一般出现于4岁左右，具体表现为：孩子会本能地产生对识字的迫切需求，而且记忆能力特别出色，识记速度快、数量多、记得牢，识记过程也特别轻松。

他们在识字中能自然而然地寻找到快乐的感觉，这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯。

我家哥哥大概在3岁半进入识字敏感期，不管是街边广告牌还是爸爸的专业书，对他所感兴趣的字总是乐此不疲。

认字敏感期的孩子如何识字？

当孩子4岁多进入识字敏感期，那如何和孩子度过识字敏感期呢？

相信很多父母会选择识字卡片，但是如果孩子只是纯粹的看卡片上的字，他记住的都是独立的文字符号，是没有任何意义的。

（图片源自网络）

只有将文字放进具体的故事和语境之中，在让孩子对文字产生一个再认识、再消化之后，那这个字基本就装进口袋了，所以绘本仍然是是孩子识字敏感期的不二之选！

难道是亲子共读时，用指读的方式和孩子一个字一个字读完整本绘本吗？当然不是！如果是这样，就舍本逐末了！

正如上文所说，读图，是儿童发展观察力的重要途径，也是儿童审美情趣发展的毕竟过程。

那如何利用绘本和孩子渡过识字敏感期呢？

最好的方法就是读绘本的时候，从题目开始，可以用指读的方式，一个字一个字指读过去，这是我家哥哥在识字敏感期时每次读绘本都会用手把绘本名一个一个指读过去。

还有就是绘本中重点突出的一些文字，例如《朱家故事》中妈妈留下的那封信，可以指读给孩子听：你们是猪！

例如《我的大喊大叫的一天》中“小宝宝才睡床呢”，这本些字本身就对孩子视觉有冲击力，孩子很容易去注意到它，所以乘势指给孩子，完全没有问题。

孩子在读绘本时会将相关的文字与图形结合起来，那样就会知道这个字的意思和用途，就会知道如何使用这个字，而不是机械式的记忆。

写在最后的话：

不以识字为目的的阅读并非耍流氓，没有父母参与的阅读才更不可取。

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