亲子共读，你真的会吗？亲子伴读网

如今，亲子共读已经被很大一部分家长认可和推崇。

可要如何在家庭中有效开展？你是否会在亲子共读过程中遇到各种问题？

为解决家长们在亲子共读中遇到的各种困惑，启发在北京阅读季活动中特别为大家邀请到了国家卫健委-联合国儿基会养育照护小组项目培训专家王健枥老师，做了相关专题讲座。

为家长们分享了亲子共读该如何开展，可以选择哪些阅读资源，如何与孩子一起共读……等话题。

其中可谓是干货满满，所以，小编特为大家整理了王健枥老师的讲座内容，供各位在亲子共读中有困惑的家长解惑与参考。

英国当代儿童文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中提到，

从中可以看出在打造家庭阅读环境中首先，要有一位有协助能力的大人。

他可以为孩子提供藏书、陪伴孩子亲子共读、并在阅读过程中和结束后给孩子一些回应。当然，在这整个循环的阅读过程中大人与孩子之间并不是大人单方面的给予，而是大人与孩子相互的交流与沟通。

其次，要给孩子创造一个适合且友好的阅读环境。而什么样的环境适合孩子呢？需要具备以下特质：

● 触手可及的图书（图书的陈列让孩子一眼可及}

● 相对安静的角落

● 舒适的环境

最后，在阅读环境中，除了给孩子准备足够的藏书，还可以准备更多的材料，帮助孩子丰富感知觉，激发他们的读写创作力。

可以在阅读空间内准备如下材料：

王健枥老师在讲座中提到，重视儿童阅读并不是将孩子抱在怀中给他读书这一种方式，其实，阅读在生活中随处可见，也有很多适合孩子的阅读资源——

● 大街上的广告牌、分发的宣传折页、地铁站牌等生活中随处可见的印刷体阅读资源。

● 城市中的图书馆、绘本馆、书店、社区中的图书角等。可以带孩子积极参加到社会性的读书会、故事会中。

● 选择适合不同年龄孩子的书籍。

在亲子共读中，也许我们跟孩子的阅读方式不同，当然也就达不到事半功倍的效果。

那哪种阅读方法是适宜孩子，好的，有效的呢？这里就不得不提到互动式阅读法了。

据研究表明：

互动式阅读指的并不是家长和孩子、大人和大人坐下阅读共读一本书，而是指与孩子就书籍展开对话的行为。

互动式阅读法需要掌握三大原则，四项基本应用和五个核心技巧。

掌握了这些关键点，我们可以回家和孩子实践一下，运用互动式阅读法和家里的小朋友试一试。

而针对不同年龄段的孩子，在阅读过程中，我们还可以一起做这些活动——

3~4岁的孩子，口语词汇持续丰富，开始理解一些表现出来的含义，开始使用语言沟通自己的想法，也开始理解故事。

这个阶段的孩子，我们在家中可以经常给他们读书并给他们留出自己读书的时间，在读书过程中可以与他们玩一些语言游戏、分享一些熟知的诗歌、拿出画笔，鼓励他们涂鸦、在书中做一些标签……限制他们看电子产品的时间，多带他们去图书馆，为他们创造阅读环境。

4~5岁的孩子，他们仍在发展丰富的口语词汇，并开始识别词汇的语音构成，认识字母以及单词/汉字的组成，也开始认字，并认识到书面语汇是从左到右排列的等等。

孩子到了这个阶段，我们依然可以给孩子读书，和孩子一起读书，并多带孩子接触生活，去书店、帮孩子读字、给孩子指认字母和文字，并鼓励他们书写、创作故事、在家中做留言板……

5~6岁的孩子，开始学习发音、发展书写文字、能够读越来越多的文字、也能够理解和讲述复杂的故事  、并能够从书和杂志中找到信息、

这个阶段，我们可以让孩子读一些简单的章节书，开始鼓励他们自主阅读。读更多的诗歌，玩一些语言游戏（比如词语接龙，造句等等），鼓励孩子读书给小宝宝听……

亲子共读是一件充满乐趣且幸福的事情，希望家长们能通过王健枥老师的讲座更有信心地去陪伴孩子阅读，应用其中收获的方法，与孩子一同去享受亲子共读的快乐。

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