语言学习的5个关键期（下）亲子伴读网

本主题包含如下内容，因篇幅较长，分上下两篇介绍。

上篇：语言学习关键期之第1阶段：沉默期（ Silent/receptive ）
下篇：语言学习关键期之2_5阶段
第2阶段：开口期（ Early Production ）
第3阶段：表达期（ Speech Emergence ）
第4阶段：流利期（ Intermediate Fluency ）
第5阶段：近母语期（ Advanced Fluency ）

下面我们来看下篇的内容，语言学习关键期之2_5阶段：
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第2阶段：开口期（ Early Production ）**

在语言学习的第2阶段开口期，孩子已经有点储备了，能够说少量的单词、短句，和非常简单的句子，会有一定的语法错误。主要输出方式为“蹦单词”，说一两个词来回答问题，只能说关键词和简单的短语。
这时候对语言的理解是有限的，使用关键词和熟悉的短语，主要使用现在时态的动词。这时除了模仿、替换练习之外，还可以进行一些简单的自主输出。

本阶段大约持续3_{6个月，阶段结束时，孩子积累的可理解词汇量1000左右。}

开口期语言表达特点

这一阶段困扰家长的主要问题是发音不准和语法不对。

从沉默期走出来的孩子，刚学会应用第二语言，不习惯第二语言的规则，会进入语法干扰阶段，表达容易出错。“单复数不分”，“时态不对”，“主谓颠倒”或者是“你我不分”等，这是儿童学习语言，建立语感的必然阶段，即使是母语学习也会如此。这一阶段和下一阶段在表达时都会有语法干扰现象。

这时候家长应该怎么办

1岁多的宝宝学母语时，经常会出现“主谓宾”颠倒，“你我”不分的情况。宝宝们通常不会说：“我要喝水。”，往往会说：“豆豆吃水！”这时候，妈妈通常不会责怪或纠正孩子，而是高兴、自然地对孩子说：“豆豆要喝水啊！”妈妈不断重复正确的内容，时间长了，孩子也就会了正确的说法。

在英语的学习中也是一样的。当孩子积极主动说一些英语词组或短句时，即便输出的不流利，单词句式有错误也没关系，通过后期持续性、科学的学习，这些都能得到改善，请不必过于担心。这是每个人掌握语言的必经阶段，是儿童掌握语法规则，建立语感的必然方式。

开口期亲子学习

在这一阶段，家长自然地和孩子用英语交流，选择简单的词汇和句子结构，注意孩子是否能够对简单的英语指令作出正确的反应。此外，家长可以使用一般疑问句、选择疑问句以及 Wh- 起首的特殊疑问句进行提问，要求孩子用一两个单词或短语回答问题。孩子应能听懂这些问题，并作出回答。

Parent-Child Activities（亲子活动）：name/list/label/categorize/group/tell/say/respond/answer/compare

家长提示语 Parents Prompts：Yes/no questions/Either/or questions/Who …?/What …?/How many …?

第3阶段：表达期（ Speech Emergence ）

这一阶段，孩子已经对所学语言有了一定的感知和熟悉，听力已经比较好了，能听懂别人的话。其词汇量、句型等增长速度比前两个阶段加快，可以用简单的句子进行沟通交流，依然会发生基本语法错误，但这是一个重要的阶段，除了对语言更好的理解外，开始尝试第二语言的读写活动。

阶段结束时单词词汇量能达到3000左右。

表达期亲子学习

第3阶段，家长使用自然、简单的语言和孩子谈话，用 How 起首的特殊疑问句提问，要求孩子用短语或完整的句子作解释，表达自己的意见。家长应鼓励孩子在实际生活中用英语表达思想，与人交流。

Parent-Child Activities（亲子活动）：
recall/summarize/retell/describe/define/role-play/explain/restate/compare/contrast

家长提示语 Parents Prompts：
Why …?/How …?/Explain …/Questions requiring phrase or short-sentence answers.

第4阶段：流利期（ Intermediate Fluency ）

到了本阶段，听力相当好了，能说更多的句子，词汇量继续暴涨，将达到6000左右，并且能够使用较复杂的句型结构来表达自己，语法错误开始变少，拥有书写或表达更复杂句子的能力。这个关键的阶段，也是孩子开始用第二语言来思考的阶段，这也有助于他们获得更加熟练的口语。

流利期亲子学习

第4阶段家长可以继续使用直观教具，强化重点词汇。同时，家长可以选择一个题目，或要求孩子描绘一个情景，引导孩子使用英语。在这个阶段，孩子应能用英语随意交谈，广泛参加社交活动，用流利的英语答辩和讨论问题。

Parent-Child Activities（亲子活动）：analyze/list/create/categorize/defend/tell/say/debate/answer/predict/hypothesize
家长提示语 Parents Prompts：What would happen if …?/Why do you think …?/Questions requiring more than a sentence response

第5阶段：近母语区（ Advanced Fluency ）

通常需要至少两年以上能够到达这个阶段，然后在接下来十年的时间里，达到完全掌握这门语言的复杂性和细微差别，从而做到接近母语。

总结

语言学家克拉申Krashen 和 特雷尔Terrel 强调：在语言发展的任何一个阶段，家长都不要把注意力放在纠正错误上面。

学习第二语言过程中，出现种种错误是很正常的，家长不要急于追求精确的语音、语法，重要的是给孩子创造一个环境，是其不必常常为自己的错误而感到紧张或担心。

语言学习是一个曲线上升的过程，孩子的语言水平可能在一段时期内提升明显，一段时期内又趋于平稳，但这时只要孩子仍有充分大量的输入及输出，语言水平仍基本处于平稳上升阶段就可以。任何一门语言的学习都是有规律的，各个阶段只是儿童习得语言的必经之路，家长只有了解儿童语言的学习规律，才能更好地对孩子加以指导。

家长只要具备了“只问耕耘，不问收获”的心态，就会发现在不经意之间，孩子会给你意想不到的惊喜。